“Ik begrijp de vrees voor nivellering in de hervorming van het secundair onderwijs. Maar als we nu geen grondige aanpassingen doen, dan zijn we binnen tien jaar geen wereldtop meer. Ik wil een hervorming die álle kinderen sterker maakt, zowel de zwakke als de sterke”, zegt minister van Onderwijs Pascal Smet. Hij reageert daarmee op het maatschappelijk debat dat momenteel volop in de Vlaamse lerarenkamers en de media woedt.

Smet wil de discussie over de hervorming van het secundair onderwijs in de eerste plaats voeren op basis van het rapport Monard. Dat rapport is opgenomen in het regeerakkoord. Het pleit voor de afschaffing van aso, tso, bso, kso en voor de invoering van een brede algemene eerste graad. “Het betekent echter niet dat alle kinderen hetzelfde lespakket moeten krijgen”, zegt Smet. “We moeten differentiëren: remediëren voor sommigen, verdiepen en verbreden voor anderen. Latijn moet dus nog kunnen, ook in de eerste graad.”

In de tweede en derde graad mogen ook de B-attesten blijven bestaan. “In een brede algemene eerste graad heb je ze niet nodig omdat je pas op 14 jaar oriënteert. Uit wetenschappelijk onderzoek is namelijk gebleken dat kinderen beter geen definitieve studiekeuze maken op twaalf jaar. Een brede algemene eerste graad laat verschillende lesinhouden toe en daagt elk kind op zijn niveau uit. Op het einde kunnen kinderen en ouders weloverwogen kiezen. Niet op basis van vooroordelen, maar op basis van inzicht en met een goede studiekeuzebegeleiding”, aldus Smet.

“Alle kinderen verdienen het beste”

Tegenstanders van de hervorming vrezen dat de voorstellen uit het rapport Monard het niveau van de sterke leerlingen naar beneden zullen halen. Zo toonde de voorzitter van de associatie KU Leuven, André Oosterlinck, zich erg bezorgd. “De sterke opleidingen in het aso mogen er niet onderdoorgaan”, zei de oud-rector op Radio 1. “Leerlingen moeten snel met een aangepast complexiteitsniveau worden geconfronteerd. Zoniet dreigt gevaar voor frustratie en schoolmoeheid.”

Smet begrijpt die zorg, maar beklemtoont dat een hervorming iedereen sterker moet maken, zowel de zwakke als de sterke leerlingen. “Alle kinderen verdienen immers het beste. Het is zoals de koers: hoe minder kinderen achterblijven, hoe meer er voorop rijden en hoe meer kans we hebben op wereldkampioenen. Dus geen nivellering.”

“Sociale afkomst bepaalt studieresultaat”

Smet: “We moeten bovendien veranderen als we willen dat ons Vlaams onderwijs binnen 10 jaar nog altijd wereldtop is. 1 op de 7 kinderen haalt nu al geen diploma. Het welbevinden gaat achteruit en de schoolmoeheid neemt toe. Hier bepaalt je sociale afkomst het meest je studieresultaten. Uit de PISA-testen blijkt duidelijk dat de knipperlichten branden. Ook voor onze sterke leerlingen want de laatste cijfers tonen dat die groep kleiner wordt en hun resultaten verminderen.”

Voor de hervorming van het secundair onderwijs baseerde Smet zich op wetenschappelijk onderzoek van de universiteiten van Leuven, Gent, Antwerpen en Brussel. De hervorming werd ingeschreven in het Vlaams regeerakkoord, de Vlaamse Onderwijsraad bracht een beredeneerd advies uit en ook het vrij onderwijs en het GO! namen al een standpunt in. “Er zijn overigens in Vlaanderen al heel wat scholen die vooruitlopen op de hervorming. Zij hebben positieve ervaringen”, weet Smet.

Akkoord tegen 2014

De minister van Onderwijs wil graag een akkoord over de hervorming tegen 2014. “Daarna zal het nog minstens 12 jaar duren om het geleidelijk en goed voorbereid in te voeren”, aldus Smet. “Alle voor- en nadelen zullen we op een rijtje zetten. Dat doen we nu al en zullen we ook blijven doen om de komende maanden tot evenwichtige en toekomstgerichte systeemaanpassingen te komen. Ik geloof écht in de kracht van verandering. Laat ons daar de komende weken en maanden samen aan werken.”

Schrijf een reactie op dit artikel