Loading ...
3 jaar geleden 
In juni krijgt één op twintig kleuters te horen dat hij beter niet naar het eerste leerjaar gaat. Eén op twintig kinderen moet zijn eerste leerjaar opnieuw doen en één op tien jongeren in het vijfde jaar secundair onderwijs moet zittenblijven. Maar is zittenblijven wel de beste oplossing? Willy Lens, motivatiepsycholoog, licht toe.
Kan zittenblijven een oplossing zijn?
Willy Lens: “Zittenblijven moet je zoveel mogelijk vermijden. Het is een ernstige beslissing die leraren samen met het clb en de ouders nemen. Het is pas zinvol als je de oorzaken van de slechte resultaten in het overzitjaar kan oplossen. Zo kan het bijv. zinvol zijn om een kind het eerste leerjaar te laten overdoen omdat je gelooft dat het kind niet schoolrijp was. Door over te zitten red je zo’n kind mogelijk voor de rest van zijn schoolcarrière. Je moet dus goed op zoek gaan naar waarom iemand faalt. Omdat hij het niet kan? Omdat hij het niet wil, geen interesse heeft, door een echtscheiding thuis, gezondheidsproblemen? En je moet erin geloven dat je die problemen tijdens het overzitjaar kan oplossen of uitschakelen.”
Hoe maak je zittenblijven zinvol?
Willy Lens: “Overzitten heeft geen zin als iemand in een richting zit waar hij niet wil zitten, die hem niet interesseert, waar hij zich niet voor kan motiveren of die niet bij zijn capaciteiten aansluit. Zittenblijven is wel zinvol in een andere richting die hem omwille van zijn capaciteiten wel ligt en interesseert, waardoor hij in een ander milieu terechtkomt. Het is wel beter om hetzelfde jaar in een andere school of bij een nieuwe juf over te zitten , maar fundamenteel blijft de vraag: kunnen we in dat bisjaar de problemen oplossen?”
Krak hetzelfde jaar overdoen, motiveer daar maar eens iemand voor…
Willy Lens: “Dat klopt. Ik vind dat iemand die zijn jaar opnieuw doet toch een vrijstelling zou moeten krijgen voor de vakken waarvoor hij wel geslaagd is. Stel dat iemand 6 op 10 voor aardrijkskunde haalt. Dan heeft het toch geen zin om hem in zijn bisjaar identiek hetzelfde pakket te geven. Waarom kan er geen alternatieve oplossing komen: “Mooi, jij blijft de lessen volgen, die zes voor aardrijkskunde hou je, je kan die tijdens je bisjaar enkel nog verbeteren. Daarvoor moet je dit en dat doen…” Dat vraagt natuurlijk meer flexibiliteit van leraren. Op die manier individualiseer je onderwijs meer. Dat motiveert nu eenmaal.”
Wat doet overzitten met jongeren? Is dat een catastrofe?
Willy Lens: “Als heel duidelijk wordt voor de leerling waarom hij moet overzitten, welke problemen hij dat jaar zal overwinnen en hoe, dan hoeft overzitten helemaal geen catastrofe te zijn. Ga samen na: waarom voldeed je niet, voldeed je niet over de hele lijn, en waarom dan? Hoe pakken we dat anders aan? En wat waren de lichtpunten van afgelopen jaar? Wat ging wel goed? Er zijn ook de sociale gevolgen (andere en nieuwe vrienden), hoewel de meeste kinderen daar vlotjes mee omgaan.”
Wat is de rol van ouders daarin?
Willy Lens: “Die mag je niet onderschatten. Te veel ouders hebben nog altijd te hoge verwachtingen waardoor nogal wat leerlingen in een verkeerde richting komen. Daardoor ontstaat een capaciteitsprobleem (‘Ik kan dit niet’) en/of een motivatie- en interesseprobleem (‘Dit ligt mij niet’). Sommige ouders volharden echt in hun verwachtingen. Ouders moeten openstaan voor het feit dat zoon of dochter beter thuishoort in een andere richting binnen het secundair. Halsstarrig vasthouden aan ASO in het algemeen of bijvoorbeeld Latijn-wiskunde in het bijzonder, kan elke motivatie doden bij een leerling voor wie die studies echt te zwaar zijn.”
In het eerste studiejaar beweert men dat een kind zeker 80% en meer moet halen om te kunnen overgaan naar een 2de leerjaar., Blijven er dan niet veel kinderen zitten?
Mijn dochter is in het eerste blijven zitten bij dezelfde juf. Haar grote probleem was rekenen. Ze had geen inzicht. Leerde haar splitsingen vanbuiten, maar verder kon ze er niets meer mee aanvangen. De sommen tot 10 gingen nog, maar de brug over de tien was een ramp. We zagen ook wel in dat ze zo niet naar het tweede kon, maar we vonden het zo erg dat ze voor lezen ook weer helemaal van 0 zou moeten beginnen. Daarom hebben we gevraagd of ze niet op regelmatige basis mocht gaan lezen in het tweede leerjaar. Dit werd georganiseerd, het gaf haar grote voldoening én het deed haar deugd om nog eens bij haar vriendinnetjes van het tweede leerjaar te zitten. Ondertussen bloeide ze helemaal open tot een blij, ontspannen kind. De problemen lijken opgelost, ze legde dit jaar een stevige basis om verder te gaan. Haar avi niveau is gestegen tot 6, dat zal haar ook het nodige voordeel opleveren volgend schooljaar.Maar toch kwam de opmerking:” mama, ik ben een beetje bang om nu naar het tweede leerjaar te gaan, misschien moet ik daar ook weer blijven zitten…”
iemand die beweerd dat een kind in het 1ste leerjaar minstens 80 percent moet halen,is compleet geschift,vergeet niet dat die prutsen 6 jaar eerder nog niet eens op de wereld waren,en nu al zouden moeten presteren als de beste!!compleet zot die lessenpakketen vantegenwoordig en ja ik spreek van ondervinden..mijn kinderen zitten momenteel in het 2de en 3de leerjaar,en ik kan jullie verzekeren dat de lat hoog ligt op school…geen wonder dat tegenwoordig 65 percent van de kinderen relatine moet nemen…
Ik blijf waarnschijnlijk zitten omdat ik dit jaar max. 6 weken afwezig was, en ik leer slecht omdat ik een ziekte heb. Ik heb sinds kort een b12 tekort, en extreem lage ijzer.. Eigelijk nog ontzettend knap dat ik gewoon nog naar school ga hoor. Ik vind het alleen wel erg qua leeftijd… Ik ben 15 en ben dan 16 als ik in de 2 e zit bij 12 13 jarige..
hallo mijn zoontje is zeven jaar en hij is vorige schooljaar blijven zitten in het eerste leerjaar en we zagen tot de kerstvakantie dat alles goed ging tot de 10 nu zijn ze terug met de brug begonnen en dit kan hij echt niet hij ziet het inzicht niet ik maak mij zorgen gaat dit nu nooit lukken en heeft de school dan toch gelijk dat hij beter naar het buiten gewoon onderwijs moet type 8 ik weet echt niet wat ik moet doen
debbie
ik kan je niet helpen, maar zou heel graag het vervolg van je verhaal willen weten. ik zit dit jaar met het dilemma 3de kleuter over doen of niet. ik denk haar naar het eerste leerjaar te laten gaan. Waarschijnlijk zal dan ook volgend jaar gevraagd worden om erover te denken zitten blijven of niet. Maar type 8 is zelfs bij ons ook over de tafel gegaan. pfff had ik maar een glazen bol. Veel sterkte in jullie beslissing. En hopelijk hoor ik het vervolg nog. groetjes.
Ik had deze morgend een afspraak op school voor mijn zoontje die problemen heeft in het 2de leerjaar. Vooral met rekenen & inzicht heeft hij problemen. De zorgjuf zei dat er kinderen zijn die naar een logopediste gaan om een beter inzicht te hebben. Maar blijkbaar hebben deze veel te doen ! Ik denk dat ik hem zijn jaar ga laten opnieuw doen, want anders gaat hij wat verzuipen in het 3de jaar. En misschien krijgt hij dat terug een beter zelfvertrouwen. Sinds oktober bijt hij zijn nagels af enkel in de klas van de stress …
Hallo, onze dochter (eentje van een tweeling)komt dit jaar 16 jaar. Het éérst leerjaar hebben ze alle twee opnieuw moeten doen. Ik vond het moeilijk met punten van 67 en 69%. Maar achteraf bekeken was het misschien niet zo mis. Hun lagere school waren ze bij het klasgemiddelde. Iedere ouder probeert zoveel mogelijk uit zijn kinderen te halen. Dus logopedie, privé bijles,enz…. Ja het middelbaar kwam eraan en ze mochten van ons de techniche richting proberen. Dat ging, voor de één al wat beter dan de ander maar het lukte. Na het tweede jaar zijn ze alle twee in de technieshe richting gebleven maar de keuze was anders. S verkoos verzorging en L verkoos mode en kreatie. L kreeg als klasverantwoordelijke iemand van 43 jaar die haar éérst jaar les gaf. Ze zitten met 10 leerlingen in de klas. Die kan ze geen meester, als ze het moe is werpt ze haar hele map in de lucht, ze moeten het maar zelf oplossen, zegt ze zelf tegen ons. We voelden ook dat onze dochter haar best deed maar ze knapte af bij haar klasverantwoordelijke. Haar punten voor taal die altijd het zwakst waren, zijn er natuurlijk niet op vooruitgegaan. Je moet dan ook weten dat vorig jaar een jong leerkrachtje nederlands opgemerkt had dat L dislectie had. Ze was toen 15 jaar en niemand had ons dat verteled. We vroegen met Kerst een haar verantwoordelijke of er via de pc geen website was waar ze kon oefenen. Ze ging er voor kijken maar tot op heden is dit niet gebeurd. We hebben nu terug haar punten gehaald en die zijn het zelfde. Alles goed behalve de taalvakken waar ze 2 buizen voor haald die ze niet meer kan ophalen. Ik erger me dood en het clb komt ook al niet uit zijn kamertje. Ik zeg, ik laat mijn kind nu nog geen jaar dubbelen,want dan is ze 2 jaar ouder dan de klas en op zo’n leeftijd zie je dat goed. Terwijl mijn man voet bij stuk houd van ze gaat niet naar het beroep. Wat nu? Ze doet haar best hoor, maar ze heeft wat motivatie nodig. Nu ben ik bang dat ze helemaal zou instorten, en niet meer wil leren. Door heel dit toedoen weegt dit op onze relatie. Het is zwaar. Kan iemand ons helpen? Gr van een hopeloze ziel
Hoi iedereen,
Onlangs kwam hetzelfde onderwerp “overzitten is zinloos…” opnieuw in het nieuws. Vandaar dat ik, als juf die reeds meer dan 10 jaar in het eerste leerjaar sta, toch eens wou reageren.
Inderdaad, sommige kindjes zijn niet echt rijp als ze de eerste klas binnenkomen. Anderen hebben er wel zin in, maar het blijkt toch wat moeilijk voor ze…verschillende redenen om een kindje aan te raden het eerste leerjaar eens over te doen.
Nu spreek ik uit uitvaring als ik zeg hoe een kind bij dit “overdoen” compleet openbloeit! Natuurlijk hebben ze er eerst geen zin in en zijn de ouders droef en ontgoocheld. Maar bijna elke keer is mama het jaartje erop komen vertellen hoe “anders” hun kindje nu wel is, hoe blij, enthousiast en rijper ze nu wel zijn!
Ik kan akkoord gaan dat overzitten geen hulp is indien de intelligentie van het kind echt te zwak is, dan is overschakelen naar het bijzonder onderwijs idd een betere optie, maar zomaar zeggen dat zittenblijven niks uithaalt, vind ik persoonlijk de grootste onzin!Dit in elk geval in het eerste leerjaar, de basis!
Overzitten in een bepaalde richting in het secundair, daar ga ik het niet over hebben, daar kan ikzelf te weinig over meespreken.
Nog één puntje wou ik toevoegen en dat is dat sommige kindjes aangeraden wordt om de derde kleuterklas over te doen maar hier echter weinig gehoor wordt aan gegeven…meestal opteren ouders om dan maar het eerste eens over te doen. Dit vind ik heel jammer. Het kind start z’n (lange!) schoolcarrière reeds op de tippen, is ontgoocheld, heeft weinig voldoening met als gevolg dat het school helemaal niet meer leuk vind, en dit op de leeftijd van amper 6 jaar…Dit alles kon voorkomen worden door de basisvaardigheden in de kleuterklas nog eens speels over te doen.
Dat het “gewenst minimum” in een eerste leerjaar zo hoog ligt, klopt. Dit is eenvoudig te verklaren door het feit dat het hier om basiskennis gaat. Indien een kind 5 op de 10 letters niet kan lezen of schrijven, kan het daarop in het tweede ook niet verdergaan en zal het problemen krijgen.
Groetjes!
Hallo iedereen,
Mijn oudste dochter, die nu in het 2e leerjaar zit, heeft een extra kleuterjaar gedaan. (Bij ons op de Steinerschool is dat de gewoonte dat ‘winterkinderen’ een extra jaartje doen). Bij mijn dochter die van december is was dit ook echt nodig. Niet op intellectueel vlak maar wel op emotioneel vlak. Ze wilde altijd alles perfect doen, legde de lat te hoog. Moest ze toen naar het eerste gegaan zijn en bij de jongste van de klas zijn dan was dit niet goed gekomen. Ze zou zich heel de tijd vergeleken hebben met de ouderen en zichzelf voorbij werken. Dat extra kleuterjaar deed haar ontzettend veel goed. Ze leerde om wat beter met beide voeten op de grond te staan, meer tijd te nemen voor iets maar het belangrijkste: ze kreeg veel meer zelfvertrouwen! Nu in het 2de is ze bij de oudste van de klas en dat is voor haar geweldig. Met de leerstof kan ze ook vlotjes mee! Wij zijn dus zeer tevreden over onze keuze. Dit wil natuurlijk niet zeggen dat al de winterkinderen hier nood aan hebben. Groetjes.
Hallo, Wij hebben een ander probleem. Onze dochter zit in het 2de leerjaar en al vanaf november voelde ik dat het niet zo goed vlotte. Ze mist de basis (vooral voor rekenen), ook naar inzicht lukt het niet zo goed. Voor talige vakken haalt ze vooral punten onder het gemiddelde. Ze doet haar best op school (is aktief, steeks haar vindger op,…) en volgt ook logopedie. Ik moet zelf altijd de stap zetten en vragen naar een contact op school. Ikzelf zou onze dochter graag haar jaar laten overzitten, want emotioneel heeft ze het soms erg lastig. Ze eist soms veel van zichzelf en meet haar met haar beste vriendinnetjes (die de beste van de klas zijn) De leerkracht, zoco, logo en clb vinden dat ze te goed is voor het overzitten. Zij kijken vooral naar de resultaten die niet echt superslecht zijn (totaal ongeveer 62%). Ik ben bang dat ze in het 3de leerjaar volledig zal crashen.
Wat moeten we doen?
Groetjes.
Hallo iedereen,
Ik ben een mama van een dochter van 7jaar met een leerstoornis NLD vastgesteld laatste kleuterklas door een onderzoek van het clb en om zeker te zijn heb ik indigo een uitgebreidt onderzoek laten doen en daar is NLD en ADD vastgesteld NLD dat is een niet verbale leerstoornis waar links zij een gemiddelde IQ van 132 en rechts 102 heeft zij heeft het dus moeilijk met wisk. en alles wat ruimtelijke benaderingen heeft en inzicht. Ik heb mij overal geïnformeerd hoe ik mijn dochter in het gewoon lageronderwijs zou kunne laten les volgen om ze niet nr een type8 school te laten overstappen, wat mij altijd geadviseerd is door school en clb, maar ik volharde en zijn met iedereen rond de tafel gaan ziten, de school heb ik aangemoedigd om een zorguitbreiding toe te passen die afgestemd is op het kind individueel dit is heel belangrijk en ik vind persoonlijk dat dit op alle lageronderwijsnetten zou mogelijk moeten zijn om het kind niet uit z’n omgeving te trekken van vriendinnetjes maar iedereen moet gefocust zijn want wij oefenen thuis van 18.30 tot 20.30u alle dagen met 2x pauze mijn dochter geeft momenteel geen signalen van niet leuk of moe zijn, dat vind ik heel belangrijk, de school heeft angst dat dit wel eens zou gebeuren, maar ik heb angst dat ze ongelukkig zou worden door haar uit die vertrouwde omgeving te halen dus ben ik met mijn dochter dit al twee jaar samen met logo en kine dit jaar ook gestart samen aan het ondersteunen maar heel het gezin moet achter dit verhaal staan want het vraagt inspanningen, maar voor die eindtermen besprekingen om haar te laten stijgen naar het 3de is weer niet fijn, maar ik laat dit jaar ook logo naar school komen en kine naschools, maar wat vooral moet inacht genomen worden is dat mij dochter de oplossingen kan maken indien zij matriaal en formules kan gebruiken op de sommen die zij moet oplossen alsook het verhaal visueel voorgesteld kan worden lukt het wel maar het blijft natuurlijk allemaal moeilijk maar het welzijn van mijn dochter is het belangrijkste en de inzet van iedereen en die eindtermen wat moet ik daar van verwachten want op wo en spelling en taal haalt ze goede cijfers alsook op tafels, en toch adviseren zij type 8 ik kan mij hier niet in vinden, doe ik hier goed aan ik weet het echt niet ik heb geen glazen bol, dus afwachten op het gesprek met de dokter!
Groetjes.
Hallo,
Ik ben mama van een tweeling van acht een jongen en een meisje. Ze gaan beiden naar het tweede leerjaar. Nu heeft de klassenraad beslist om mijn dochter te laten overgaan en mijn zoon zijn jaar te laten over doen. Ik weet dat mijn zoon gevoeliger is dan mijn dochter en het hem zal kraken als hij moet “blijven zitten”. Hij is intelligent genoeg( IQ test) kan overweg met cijfers maar hij kan zich niet uitdrukken in de franse taal( wij wonen in wallonie) ook zegt de directrice dat hij niet kan lezen. Hij krijgt al logopedie lessen(lichte vorm van dyslexie) Het voorstel van de directrice is dat ik hem een jaar laat overdoen en bijkomende logopedie lessen ga nemen en misschien dat hij tegen december toch mag overgaan naar het derde. Ik heb geweigerd en heb gevraagd of hij mocht overgaan+ bijlessen. Dit wou de directrice niet. Waarom vragen ze dan mijn mening, zij hebben toch al beslist? Wat kan ik doen op dat mijn zoon zo weinig mogelijk last zal ondervinden op psychologisch vlak?
Alvast bedankt voor een antwoord…
Idd sommige ouders puschen hun kind te veel in de richting die ze willen en kunnen ook niet aanvaarden dat hun kind niet meekan of trekken zich teveel aan van wat anderen zullen zeggen of denken.Terwijl toch het belangrijkste is dat je kind zich goed in zijn vel voelt en iets kan doen of volgen wat hij graag doet en op zij eigen niveau dat doe je meestal beter.Het is niet altijd makkelijk te aanvaarden als je kind problemen heeft het heeft soms tijd nodig maar moeilijk gaat ook.Stel je eens voor dat je zelf constant op de toppen van je tenen moet lopen dat houdt niemand vol.
Aan jeanne zou ik zeggen elk kind is verschillend de ene kan meer aan dan de andere zolang je kind dit aankan en nog voldoende ontspanning heeft en je niet de indruk hebt dat het te zwaar is zou ik zo verderdoen maar let wel op dat het toch niet te belastend wordt.
Een kind past zich overal wel vlug aan hoor indien nodig.
Ik ben het met die juf eens ik vind ook dat je beter de 3 de kleuterklas kan overdoen ipv dat je kind op de toppen van zijn tenen moet lopen maar daar kan je kind zijn juf die constant met je kind werkt beter over oordelen. Maar indien het iq van je kind idd te laag is kan je ook naar type 8 (bo)daar heb je ook een speelleerklas dat zit zowat tssn een 3 de kleuterklas en 1ste leerjaar en het leren gebeurt meer op een spelenderwijze manier en het zijn ook kleinere groepjes soms is dat ook een oplossing(minder druk sommige kind bloeien dan ook helemaal open) daarna kan je nog zien wat je doet in bo blijven of terug overschakelen dat valt dan af te wachten naargelang de resultaten.Het is een grote en geen makkelijke stap maar achteraf ben je zowel als ouder als je kind zelf idd blij.
Zittenblijven of niet
Vandaag lees ik –alweer- een artikel over zittenblijven of niet. Ook ons dochter was volgens de kleuterjuf op 3-jarige leeftijd nog niet helemaal schoolrijp om naar het eerste te gaan. Op aanraden van de juf stuurden we haar echter naar een “brugklas” in onze buurt waar ze dat schooljaar mits individuele gerichte aandacht voor de leerachterstanden op het einde van dat schooljaar schitterde en een advies kreeg om verder te doen in het gewone ASO.
Nu zit ze in haar laatste jaar Bachelor richting sociaal cultureel werk en dubbelde niet 1 keer!
Wat ik maar wil zeggen is dat elk kind anders is en dat mits goed deskundig overleg, voor elk kind een aangepaste schoolloopbaan mogelijk is. Er bestaat wel degelijk een gulden middenweg tussen zittenblijven of niet onder de vorm van een “brugklas.”
Waarom horen en lezen we zo weinig over het bestaan van die “brugklassen?”
Van Dingenen Leo
Hallo,
Ik ben moeder van een nu bijna 14-jarige zoon. In het eerste leerjaar is hij blijven zitten. Al met kerst hadden mijn echtgenoot en ik samen met de leerkracht beslist om hem zijn eerste leerjaar opnieuw te laten doen. Hij kon lezen en rekenen maar kon het tempo niet aan. Hij mocht van de juf rekenen en lezen op zijn tempo. Hij is van november. Hij weende veel dat eerste jaar dat hij niet kon wat anderen konden. De tweede keer dat hij zijn eerste leerjaar deed is mijn zoon helemaal opengebloeit. Nu is hij een prachtige jonge man die in zijn eerste humaniora zit waar hij moderne volgt. Met kerst en pasen had hij 82%. Wat ik 7 jaar geleden nooit ging geloven is toch gebeurt! Hij geniet heel veel van zijn leven en weet dat hij moet werken om iets te bereiken. Voor heel wat kinderen is het een perfecte oplossing om eens te blijven zitten. Ik vind het spijtig dat sommigen dat niet geloven.
Hijzelf vind het helemaal niet erg dat hij is blijven zitten. Nu hij in de humanoria zit heeft hij veel contact met leerlingen die al in hun tweede jaar zitten.
Hoop dat ik hiermee enkele ouders die twijfelen om hun kind te laten zittenblijven kan overtuigen dat het niet altijd slecht is.
Groetjes
Kathy V.
zo beaamt u net wat ik schreef namelijk dat mits goed en deskundig overleg een juiste oplossing kan gevonden worden
bedankt voor de reactie en hopelijk gaat alles verder goed met jullie zoon!
leo
Hallo, Ik ben Danny een jonge van 14 jaar in het 3de middelbaar. Ik volg nu Economie modernetalen. In de lagere school was ik één van de slimste leerlingen, ik ben ook nooit blijven zitten, en heb nooit heel hard moeten studeren… Wel, nu zijn we in mij en mijn punten zijn heel wat gezakt sinds de middelbaren. Waarschijnlijk ga ik blijven zitten. Ik denk dat het meer door luiheid komt dan door iets anders maar dat is moeilijker te overwinnen dan je misschien zou denken. Mijn moeder weet er al wat van , en ze is furieus. Ik ben niet echt bang voor het zittenblyven zelf , maar vooral de reactie van mijn ouders, wanneer dat ze mijn rapport zullen zien , en wanneer dat mijn vader te weten komt dat er kans is dat ik dit jaar niet slaag. Mijn moeder was al FURIEUS toen ik het haar zei. Ik weet echt niet wat doen ! Ik heb dit jaar zo verpest ! Maar ik ben zo lui, en ik wil niet van richting zakken ! Kan er iemand mij helpen a.u.b ? Ik ben echt hopeloos !
beste Danny
ik raad je aan om binnen je school contact op te nemen met leerlingenbegeleiding, clb of andere vertrouwenspersonen
indien je denkt hier geen hulp te kunnen vinden kan je ook contact opnemen met het jongerenadviescentrum in je buurt
Hallo iedereen,
‘K ben de mama van C.en er wordt mij aangeraden dat hij zijn derde kleuterklasje zou overdoen, waarschinlijk nog niet schoolrijp genoeg. In eerste instantie heb ik daar geen moeite mee, wat nodig is ,is nodig. MAAR C. heeft een tweelingszusje dat wel naar het eerste leerjaar mag… en volgens hijzelf zeer emotioneel is zal hij het dus heel moeilijk hebben dat zijn zusje over mag en hij niet (indien we hem laten kleuteren) Iemand dezelfde ervaringen of iemand tips, meningen…?
Groetjes en bedankt!
Hallo,
Ik ben mama van een dochter waar recent is bij vastgesteld dat ze ADHD heeft. Ze is 6 bijna 7 in zit in het eerste leerjaar. tot de krokusvakantie ging alles zeer goed, maar daarna is het snel bergaf gegaan. Ze kon niet meer mee met rekenen, schrijfmotoriek blijft zwak, lezen gaat minder vlot.Probleem is dat zij concentratieproblemen heeft en niet bij de les kan blijven vooral als ze individueel moeten werken. Nu zijn we gestart met medicatie en het gaat iets beter, maar de achterstand is volgens de school niet meer in te halen. het is nu juni en we zien ook dat de achterstand groot is. De school+clb stellen voor om haar 1ste leerjaar te dubbelen omdat het tempo in het 2de veel hoger ligt en ze steeds achterop zal blijven. Ik twijfel zo om daar op in te gaan, ook al omdat ze haar vriendjes moet achterlaten en opnieuw beginnen. Het eerste half jaar is ook prima verlopen. Heeft iemand ervaring met kinderen en ADHD en zittenblijven?
Mijn zoon had vergelijkbare problemen in het eerste en tweede leerjaar. Bij hem werden de concentratieproblemen echter aan een taalstoornis gelinkt, niet aan adhd, waarop de school, het clb en de logopediste die we contacteerden nochtans op aanstuurden. Later heeft hij ook een officiële dyslexie-diagnose gekregen. Geen wonder dus dat leren lezen, schrijven en rekenen voor frustraties en concentratieproblemen zorgde. Uitleg van de kinderneuroloog die onze zoon toen heeft opgevolgd: de taalstoornis geeft problemen om de basis te leren, en die problemen zorgen voor frustraties, willen afhaken als het te moeilijk is, … en dus zichtbare concentratieproblemen in de klas. Die worden dan heel vaak aan adhd toegeschreven terwijl er onderliggende problemen zijn. Ik zou de mogelijkheid van dyslexie (en als de motoriek zwak is: dyspraxie) in uw geval dus zeker in de gaten houden en niet te snel naar medicatie grijpen, maar de basis aanpakken in dat geval (met kine of logopedie).
Hallo, mijn dochter is 8 (bijna 9) en er wordt ons aangeraden door school en clb om haar het derde leerjaar te laten bissen.Ze is een heel emotioneel-gevoelig kind, maar haalt niet echt slechte cijfers (gemiddeld 75%). Alleen rekenvaardigheden zijn moeilijk… Ze vinden haar ‘niet rijp’ om naar het vierde te gaan. Hoeveel rekening moeten we daar mee houden? Zal een jaar bissen haar wel ‘rijper’ maken? Of eerder nog onzekerder?
Alvast bedankt voor de reactie…
Wij hebben ons ook die vraag gesteld voor onze zoon en hebben hem toen door een logopediste laten testen om te kijken hoe het precies met zijn rekenvaardigheden gesteld was. Hij haalde voor dat vak zeer wisselende resultaten. Zijn rekeninzicht bleek bovengemiddeld, maar zijn rekentechnieken onvoldoende geautomatiseerd en hij maakte bijna geen gebruik van voordelige rekenmethodes die in de klas werden aangebracht (werden in zijn school rekenvoordelen genoemd). Ik denk dat zo’n bilan kan helpen om een keuze te maken en in te schatten of een jaar overdoen kan helpen of niet.
Sharon, mijn dochter zit in het eerste leerjaar en ons hebben ze ook aangeraden om het eerste terug over te doen. Wij hebben daar serieus over nagedacht en beslist om ze naar het 2de leerjaar te laten gaan. Hoewel haar rekenen zwak is. Ik denk dat als uw kind redelijke cijfers haalt ze de kans moet krijgen om naar het 4de leerjaar te gaan. Als ze dan toch niet de gewenste resultaten behaalt zijn er geen potten gebroken en kan men het 4de perfect nog dubbelen. Veel oefenen in de vakantie zodat ze niet achterop geraakt.
Volgens mij loopt er iets mis in het basisonderwijs. Ik vind het niet normaal dat kinderen om de haverklap getoetst en getest worden. Ook alles onder tijdsdruk doen, is gewoon niet goed om te leren. De school dient om te leren en niet om af te richten. Mijn dochter begon midden in de proefwerken te protesteren ‘mama ik wil geen proefwerken meer doen’ en dan maar opbeuren en motiveren…. Maar ik maak me meer zorgen om mijn andere dochter, die het allemaal braafjes slikt.
Veerle, ik volg je mening. Het is niet normaal welke druk er tegenwoordig op kinderen wordt gelegd. Niet enkel in het onderwijs, ook in de vrije tijd zie ik die druk verhogen. Als draait om prestaties, punten, scores, de beste zijn, …
Wanneer we het hebben over het onderwijs, gaat het voortdurend over testen, toetsen, logopedie hier, ondersteuning daar. Zitten er nog kinderen in de klas die de norm “normaal” dragen? Ik denk dat we dringend de zaken wat rustiger aan moeten aanpakken en kinderen minder zien als een computer die geprogrammeerd moet worden. Bij ons bv. kreeg onze zoon in 1e studiejaar het advies: jaar over doen. Zijn we niet gevolgd. 2e studiejaar: idem, niet gevolgd. Nu deed hij derde studiejaar en maakte hij verrassend grote stappen vooruit. Advies: niet overdoen, met wat extra aandacht, lukt het wel. Moraal van ons verhaal: geef kinderen gewoon de tijd, en verwacht niet als ouder of leerkracht dat ze tegen een bepaald moment in één of andere AVI moeten zitten, of perfect kunnen rekenen tot 20 of tot 100 of tot 1000. Een jaar overzitten hoeft echt niet altijd.
mijn dochter moest ook blijven zitten in het 1e leerjaar nu. ze had 73% en ze moet 80% halen, ik en mijn man hebben besloten om haar over te laten gaan nu naar het 2 leerjaar. anders gingen we haar naar een andere school doen en daar het 2e laten starten. bij mij weten wij toch beter hoe onze kinderen zijn en niet meester of juf. ik ben baas over mijn kinderen en niet de school. dat ze respect en beleeft moeten zijn en in orde moeten zijn akkoord maar het moeten voor mij geen primussen zijn met 90% vroeger moesten we boven de 50% zitten en je was over en nu als de 2 keer moet blijven zitten mag dat niet en dan zeggen ze speciaal onderwijs en dan krijgen ze een subsidie ervoor . daar doe ik niet aan mee.
dit was mijn andwoordt dank u
nu heb ik telefoon gekregen dat ze naar het 2e mag
mij is gezegt geweest 1e leerjaar 80%
vanaf het 2e leerjaar 70% behalen om over te gaan wettelijk en via schoolregelment
Beste allemaal.
Zoals in mijn allereerste reactie reeds vermeld dat er binnen onderwijs zoveel mogelijkheden als kinderen zijn.
Er is volgend mij niet zoiets als dit is het beste of zo.
Voor ons Charlotte was na het derde kleuterklasje een brugklas ideaal, voor een ander kind is overblijven misschien het beste en voor nog een ander kind individuele bijles of zo…
De beredenering van “we kennen ons kind het beste” gaat wel niet op volgens mij. Als begeleiders in andere dan thuisomgeving uw kind leren kennen komen ze soms tot andere indrukken of ervaringen die voor ouders soms vreemd lijken.
Het is nu net die meerwaarde die een verantwoorde keuze kunnen rechtvaardigen. Uiteraard positief bedoeld en in het belang van het kind.
Hallo,
Met mijn dochters heb ik hetzelfde probleem mijn oudste moest haar derde overdoen, hebben we dan gedaan maar ipv vooruitgang te boeken, wou ze gewoon niet meer werken wou zelfs niet naar school. We hebben haar moeten motiveren maar ze had net genoeg om naar haar vierde te gaan.
Nu heb ik weer hetzelfde probleem met onze andere dochter. Ik heb gezegd dat ik er niet mee akkoord ging. Maar de directie wil niets horen. Ze behaalde wel altijd het gemiddelde en meer tussen 7 & 8/ 10 soms wel 6.
Toen ik haar heb gezegd dat ze haar jaar moest overdoen, is haar wereld helemaal ingestort. Ze wil niet meer naar school, ze wil veranderen van school want daar wil ze niet meer gaan. ze vertelde ons nog gisteren dat het geen zin had om verder te werken voor school. Ik begrijp haar wel want tot nu toe heeft ze steeds thuis met plezier gewerkt voor school om deze te horen. Ik weet dat ze het aan kan, maar kan nog steeds het standpunt niet begrijpen van hun beslissing ze heeft niet genoeg basis zeggen ze me. Maar in de leerkliniek (bij een logopede) is mij gezegd geweest dat ze heel goeie basis heeft voor een kind van haar leeftijd en dat ze een sterke visie heeft op wat praktisch is. Wat moet ik nu beginnen. Ik weet echt niet meer wat te doen.
Mijn zoontje van 6 jaar zit in een klas met 2 studiejaren. 1e en 2 de leerjaar. Hij heeft het moeilijk met rekenen en kan hem moeilijk concentreren. hij moet zijn 1e leerjaar opnieuw overdoen, maar we zouden hem naar een andere school doen waar er aparte leerjaren zijn. Dus per leerjaar 1 klas. zou dit beter zijn voor zijn concentratie?
Ik denk het wel. Onze kinderen zaten ook eerst in een school met graadklassen. De tweede was ook minder geconcentreerd. We zagen al voor hij aan het eerste leerjaar begon dat men daar moeite had om kinderen die snel afgeleid zijn bij de les te houden. De ene klas moest zelfstandig oefenen terwijl de juf uitleg gaf aan de andere klas. Kinderen met concentratieproblemen zagen we vaak dubbelen of een doorverwijzing krijgen naar het bijzonder onderwijs. We zijn toen naar een school met jaarklassen overgeschakeld en het verschil bleek groot. Kinderen die meer controle nodig hadden, werden meestal vooraan gezet en telkens als dat nodig was weer aan het werk gezet. Dat ging er vlotter dan in de andere school.
Als je van school verandert, zou ik wel opletten dat de klasgroep waarin je zoontje dan terechtkomt niet te groot of te druk is, en navragen hoe de taakleerkracht kinderen met reken- of leesproblemen opvangt. Regelmatig in kleinere groepjes werken, geeft extra oefening en dat kan ook een verschil uitmaken als er problemen zijn.
Het is een klas met ong. 15 leerlingen. het is ook een lieve juf, buiten zijn meester nu die heel streng is. Momenteel volgt hij ook logopedie om zijn concentratie te verbeteren. We hopen dat het volgend schooljaar wel lukt.
Dit schooljaar heb ik een kindje dat herkleutert in mijn klas
Vorig schooljaar had ze het behoorlijk moeilijk al kon je wel ondervinden dat ze goed meewerkte maar op een lager tempo en met extra ondersteuning (wat haar teveel werd)
Even voor Pasen liep het mis ik zag een ongelukkig kindje ze begon zich dom te voelen en resultaat ze kwam met lange beentjes naar school.
Ook haar ouders zagen dit en na een gezonde babbel en verder deskundig advies stelden we voor:herkleuteren
De kleuter in kwestie werd ook op de hoogte gebracht wel het duurde amper een week en ik had weer een vrolijke uk in mijn klas: samen zullen we er ons wel doorslaan he juf en ik blijf bij jou oké.
De voorwaarden om die overstap te maken zijn er niet en dat maakte dit kind bewust mee en haakte letterlijk af.
Soms heeft herkleuteren echt zin hoor.