«Je geraakt er wel uit»

1 U vermoedt een probleem? DOODLOPENDE STRAAT

Ouders merken vaak zelf dat hun kind het schoolwerk niet goed aanpakt, niet aankan, met zijn kop tegen de muur botst. Ze proberen hun kind te helpen (zijn streng, moedigen aan, oefenen samen, geven tips) of kijken over het muurtje: ze vergelijken met andere kinderen van het gezin of van de klas. De kinderen voelen zelf aan dat er iets misgaat.

Wat doen leerproblemen met uw kind?

·Uw kind wordt onzeker, opstandig, ongelukkig.

·Hij voelt zich schuldig omdat hij niet meer voldoet aan de verwachtingen van de leerkrachten, ouders, grootouders.

·Hij verliest het geloof in zichzelf: «Ik kan niks».

·Hij kan agressief worden, zichzelf afsluiten of buikpijn krijgen.

Enkele wegwijzers

·Maak van uw kind geen zondebok: hij is niet de oorzaak van alle ellende.

·Stimuleer hem in wat hij goed kan: turnen, muziek maken, voetballen

·Zorg thuis voor evenwicht tussen ontspanning en inspanning: doe hem niet té veel leren.

2 Er is een probleem: KIJK EENS OVER DE HAAG

Hoe klein het probleem ook is, een belangrijke stap is het contact met de leerkracht. Het probleem minimaliseren («Het komt wel goed, wacht maar af») heeft geen zin. Het overbeklemtonen (streng zijn, straffen, beschuldigen) evenmin. Het kind moet het gevoel krijgen dat zijn ouders en leerkrachten hem begrijpen, dat het zijn schuld niet is en dat men wel beseft dat hij zijn best doet. Vraag welke extra aandacht of hulp hij op school kan hebben.

Wat doen leerproblemen met ouders?

·Ouders zijn ontgoocheld en verdrietig, hun verwachtingen worden niet ingelost.

·Ze zitten met een schuldgevoel: wat hebben zij fout gedaan?

·Ouders zijn hulpeloos en gaan op zoek naar waarom hun kind leerproblemen heeft.

·Ouders verwerken het probleem ieder op hun manier. Dat kan spanningen in het gezin meebrengen.

Enkele wegwijzers

·Schaam u niet en voel u niet schuldig. Leerproblemen zijn niet de schuld van iemand (niet van uw kind, niet van de school, niet van u).

·Praat over het probleem met de andere leden van het gezin.

·Neem regelmatig de tijd om alles rustig te overlopen en te overdenken.

3 Overleg met de school: VRAAG DE WEG

Als uw kind een leerprobleem heeft, mag de school dat niet toedekken («Het komt wel in orde»). De verschillende leerkrachten van uw kind, de taakleerkracht in de basischool, de PMS-werker, directeur, klasleraar hebben ieder hun eigen deskundigheid, hun eigen inbreng. Dit moet leiden tot overleg. Heel wat scholen volgen leerlingen systematisch op met een leerlingvolgsysteem. Dat betekent dat ze leer- of andere problemen bij kinderen vlug signaleren. Wat loopt er fout? Waarom? Wat kunnen we als school bieden aan dit kind en de ouders? Dergelijke vragen moet een school zich stellen. De school is er voor het kind en niet omgekeerd.

4 Een actieplan: ER IS EEN UITWEG

Na een gesprek met de school en overleg binnen de school komen ouders en leerkrachten tot een actieplan.

·Wat kan de school doen, wie doet het en wanneer?(Extra oefeningen, hulpmiddeltjes in de klas)

·Wat kunnen de ouders doen? (Wat kan het gezin aan?)

·Welke extra hulp zoeken we buiten de school? (Het PMS/CLB, logopedist, kinderarts, Centrum voor Geestelijke Gezondheidszorg) Overleg en samenwerking met ouders en school is ook hier nodig.

·Wanneer zien we elkaar terug? (Hoe loopt het plan, moeten we niet bijsturen?)

Bij zo'n actieplan staan twee vragen centraal.

·Hoe blijven we het kind motiveren?

·Hoe zorgen we ervoor dat het kind zich goed blijft voelen?

5 Uw kind wordt geholpen: HOE GERAAK IK HIER UIT?

Hou de communicatie met de school open: blijf praten en blijf luisteren (wat zijn de vorderingen, hoe reageert het kind op de aanpak, hoe voelt hij zich erbij, groeit zijn zelfvertrouwen?).

Gevolgen van de leerproblemen op het gezin:

·Het kind met leerproblemen krijgt meer aandacht in het gezin (dan andere kinderen, dan de partner).

·Andere kinderen moeten zelfstandiger functioneren (krijgen minder aandacht).

·Ouders schamen zich en vermijden het contact met anderen.

·Hulp buiten de school (logopedist, orthopedagoog) zorgt voor extra-belasting (financieel en praktisch).

·Het kind met leerproblemen voelt zich benadeeld: waarom moet hij extra oefeningen maken en mag hij niet buiten spelen of tv kijken?

Enkele wegwijzers

·Zorg dat uw extra-hulp niet tot spanning leidt, blijf op de eerste plaats ouder. Maak het rustig en veilig thuis. Dat komt ten goede aan alle kinderen (met of zonder leerproblemen).

·Leerproblemen mogen het gezin niet overheersen. Maak tijd, maar stel tegelijkertijd grenzen aan je beschikbaarheid.

·Praat in het gezin over de leerproblemen en de gevolgen. Praat niet altijd óver het kind, maar ook mét uw kind.

·Zoek steun bij andere ouders van kinderen met leermoeilijkheden.

·Blijf ondanks alles het kind zien, met al zijn goede en minder goede kanten. Hij moet zich blijven goed voelen.

6 Na de hulp: STAAR JE NIET BLIND

·Hou de communicatie met de school open.

·Verwacht geen wonderen van welke behandeling dan ook. Sommige leerproblemen (dyslexie of dyscalculie bijvoorbeeld) kan je niet zomaar oplossen. Je kan het kind wel een aantal middelen aanbieden waarmee hij zichzelf kan behelpen.

·Hou alle verslagen en attesten bij, vraag de school een verslag te maken over de eindsituatie. Leg die ook voor als het kind naar een ander jaar of een andere school gaat.

·Blijf uw kind positief stimuleren.