(JUF)
Ik ga zeker niet met de negatieve
dingen over het kind beginnen,
maar ik zorg ook voor een open
communicatie naar de ouders,
dus gedurende heel het jaar door,
dat ze echt wel kunnen binnenlopen,
ook via de agenda,
heen en weer schriftjes soms
en ik geef ook elke week
alles mee van de kinderen
zodat ze ook kunnen volgen...
En kunnen goed zien
als er problemen zijn.
(JUF)
Eerst het positieve
en dan probeer ik...
Dan vraag ik naar de thuissituatie
en hopelijk zien zij dan het tekort
en dan kan ik erop inspringen.
Ik (AARZELT) vind het makkelijk
dat zij eerst 't tekort al
hebben opgemerkt.
Indien zij het echt niet opgemerkt
hebben, dan probeer ik zachtjes aan.
Zachtjes aan, ja.
(GEBRABBEL)
(MOEDER) Hallo.
- (MEESTER) Ah.
Nog een ouder ?
Ik verwachtte wel niemand meer.
(MOEDER)
Ik zit wel al een uur te wachten.
(MEESTER) Serieus ?
- (MOEDER) Ja.
(MEESTER)
Staat u op de lijst ?
(MOEDER) Ja, normaal gezien wel.
- (MEESTER) En hoe is de naam ?
(MOEDER) Bongaerts. B-o-n-g...
- (MEESTER) Ah ja, de...
De papa... De mama
van (AARZELEND) Björn ?
(MOEDER) Nee...
- (MEESTER) Van Michiel ? Jason ?
(MOEDER) Nee, nee. Sylvie.
- (MEESTER) Sylvie ? Blond kopje ?
(MOEDER) Nee, ze heeft bruin haar.
- (MEESTER) Wacht. Nee, wacht.
Help eens.
- (MOEDER) Bruin haar zoals ik.
(MEESTER) Heeft ze een beugel ?
- (MOEDER) Ze draagt blokjes.
(MEESTER)
Riekt ze nogal gemakkelijk
naar frieten, frietvet ?
(MOEDER)
(AARZELEND) Ja, mijn man en ik
durven nogal eens 'n frietje bakken.
(MEESTER)
Ja, ik weet wie het is. Sylvie,
het is geen gemakkelijke, hè ?
(MOEDER)
Kunnen wij misschien
ergens gaan zitten ?
(MEESTER)
Ik heb weinig tijd. Het is uitgelopen
en ik moet naar de heemkundige
kring. Ja, het is woensdagavond.
Maar bon, als u het heel kort
kan houden, Mw. Boomgaard.
(MOEDER) Bongaerts, B-o-n-g-a...
- (MEESTER) Ja, ja.
(MOEDER)
Allee.
(MOEDER)
Allee.
(LEEN RYCKAERT)
Weet dat een goede voorbereiding
essentieel is,
want eigenlijk
begint 'n goed oudercontact
lang voordat je met je ouders
aan tafel gaat zitten.
Sommige ouders kan je informeren
binnen de gewone
tien minuten oudercontacten,
maar bij zware problemen, maak je
best een afspraak daarbuiten.
Zorg er ook voor dat je rustig kan
praten en dat je niet gestoord wordt.
Handel 't gesprek niet snel-snel af,
op de speelplaats bijvoorbeeld,
maar maak de ouders duidelijk
dat je bereid bent
op een ander moment
tijd te voorzien.
Koppel er ook een afspraak aan vast.
De ouders voelen zich zo
niet afgewezen
en jij hebt de mogelijkheid
je voldoende voor te bereiden
op het komende gesprek.
Dat kan zijn: een leerlingendossier
inkijken of materiaal verzamelen
zodat je het probleem concreet
kan stellen naar de ouders toe.
(MEESTER) Zo.
- (MOEDER) Zo.
(MEESTER)
(DENKT NA) Ja, mevrouw.
Ik moet nu wel zeggen...
Ja, je gaat het niet zo graag horen.
Hoe zal ik het zeggen ?
(AARZELEND)
Uw dochter... Ze kan werken,
daar niet van,
maar ja... Toch, ja.
- (MOEDER) Is er een probleem ?
(MEESTER)
Dat is 'n groot woord. Kijk, iedereen
gaat door een moeilijke periode,
maar ik vind nu toch
uw dochter nogal...
(SPREEKT ONVERSTAANBAAR)
- (MOEDER) Pardon ?
(MEESTER)
Ja, vindt u ook niet ?
Ze is nogal zwak. O, ik overdrijf.
(MOEDER) Kan ze niet mee ?
- (MEESTER) Dat heb ik niet gezegd.
Maar als je de helft
van de tijd niet naar school komt...
(MOEDER)
Spijbelt ze ?
(MEESTER)
Dat zijn uw woorden, mevrouw.
Ja... En dan die neusbel...
(MOEDER)
Maar ons Sylvie heeft geen neusbel.
(MEESTER)
O, ik zit nu al heel de tijd
met Sigrid in mijn hoofd.
(MOEDER) Sigrid ?
- (MEESTER) Ja. Wees blij
dat u daar geen les aan moet geven.
Maar Sylvie is een voorbeeldig kind.
Een bloem. Mevrouw, ik zie u
over drie maanden terug ? Daag.
(LEEN RYCKAERT)
Een volgende tip om 'n oudergesprek
op 'n goede manier te starten, is:
Win 't vertrouwen
van de ouders die voor je zitten.
Laat zien dat je de leerling kent
en vertel
hoe deze zich in de klas gedraagt.
Wanneer voelt Karel zich goed ?
Wat is het lievelingsvak van Elise ?
Waar is Bram sterk in ?
Zo toon je
dat je de leerling apprecieert
ook al heb je het met hem of haar
soms heel erg lastig.
Als laatste tip wil ik het hebben
over uitstel of vermijdingsgedrag.
Als je echt een
zwaar probleem moet aankaarten,
kies dan voor een directe aanpak.
Stel je slechte boodschap niet uit.
Gebruik geen omwegen
en wees duidelijk.
Dat loont op lange termijn.
Na een inleidende empathische zin,
bijvoorbeeld: Het spijt me heel erg,
maar... Meld je best
zo snel mogelijk het slechte nieuws.
Het is geen goed idee om
aanvankelijk heel wat lof te zwaaien
over de leerling, want als je nadien
dan een bocht van 180° moet nemen,
dat kan voor heel wat frustraties
en problemen zorgen.
Als je deze drie tips
goed in het achterhoofd houdt,
maak je al veel kans dat het gesprek
op een positieve manier
van start kan gaan.