(DE DEURBEL GAAT)
(MARYSE)
Goedemorgen, meneer.
Maryse Timmerman van het CLB.
Ik heb u opgebeld.
Ik mocht eens langskomen.
(MAN) Kom binnen.
- (MARYSE) Voor Floortje.
(KAREL)
Mijn naam is Karel,
ik werk in het CLB.
Het Centrum voor
Leerlingenbegeleiding in Brugge
en ik kom vandaag in jullie klas
om een woordje uitleg te geven
over het secundair onderwijs.
(VOICE-OVER)
Maryce en Karel werken
voor het CLB.
Dat is het Centrum
voor Leerlingenbegeleiding.
Iedere school in Vlaanderen werkt
samen met zo'n centrum.
Alle ouders, leraren en leerlingen
kunnen er terecht
voor informatie en begeleiding.
Maryce gaat langs bij Floor omdat
die te vaak afwezig is op school.
(MARYSE)
Floortje, ik ben blij dat je er bent,
want het gaat toch wat over jou.
Ik heb nog eens
met je papa erover gesproken,
maar het gaat precies niet goed, hè,
om naar school te komen ?
Hè ? En ik heb
ook een keer gebeld met jou,
maar je zegt dan: Het is goed,
ik ga komen, maar dat lukt niet.
Het is daarom dat ik zei tegen papa:
Het is vast goed
dat ik zelf naar huis kom
om een keer te horen wat er is.
(MARYSE)
We hebben al vaak geprobeerd
om Floor naar school te krijgen,
maar ze komt niet af. Ik ga dan
op bezoek, omdat de ervaring is
dat de ouders
zich soms veiliger voelen
en dat we samen rond de tafel
zitten, er rustig kunnen over praten
en samen
de verantwoordelijkheid nemen
om die impasse te doorbreken.
(VOICE-OVER)
Karel is op bezoek
in 't zesde leerjaar.
Hij geeft daar informatie over
de verschillende studierichtingen
die de leerlingen in het eerste jaar
secundair kunnen kiezen.
(KAREL)
Ik heb nu een aantal prenten bij
en ik ga nu aan jullie vragen
bij welke studiekeuze
de prent juist zou passen.
Dat is de eerste prent.
Bij welke studiekeuze
zouden we die kunnen plaatsen ?
Vertel een keer.
- (JONGEN) Latijn.
(KAREL)
Ik praat met de kinderen. Wat ze
graag doen, wat ze goed kunnen.
Zowel binnen als buiten de school,
maar ook hoe ze studeren thuis
en we proberen de leerlingen
zo goed mogelijk te informeren
over alle mogelijkheden
die ze hebben.
(ANNICK)
Goedemorgen, mevrouw.
De mama van Bram ?
(MOEDER SPREEKT ONDUIDELIJK)
(ANNICK) Ja. Komt u maar mee.
(MAMA VAN BRAM)
Ik kom eigenlijk praten
over mijn zoon, Bram.
(AARZELING) Er is een probleem
met zijn huiswerk.
Hij komt altijd welgezind thuis,
maar 't huiswerk, dat lukt echt niet.
Ik weet niet meer wat ik moet doen.
Ik probeerde veel, maar 't lukt niet.
Ik begin mij dan ook
wat boos te maken,
want ik verlies mijn geduld en
dan begin ik te roepen op hem en...
Allee, het loopt een beetje uit
de hand en de sfeer is ook verpest.
(ANNICK) Het is erg moeilijk, hè ?
- (MAMA) Nog altijd.
(ANNICK)
Als dat huiswerk inderdaad
niet vlot gaat,
maar zou je dat eventueel kunnen
proberen om misschien eens
dat huiswerk later te plannen
op de avond ?
Misschien is dat voor hem
ook rustiger als hij dan...
Als hij thuiskomt van school,
dat hij dan de tijd gehad heeft
om zich te ontspannen.
(VOICE-OVER)
Ook Annick werkt op het CLB.
Zij geeft de mama van Bram
enkele tips om 't huiswerkprobleem
van haar zoon op te lossen.
(ANNICK)
Ik heb de mama
vooral een beetje gerustgesteld
en gezegd dat we samen
zouden kijken van:
Hoe kunnen we
dat huiswerk beter laten verlopen ?
Welke stapjes
moeten we daarin zetten ?
Mama zou nu wel
een paar dingen uitproberen.
Ze zou ook naar de leerkracht gaan
en dan hebben we afgesproken
om binnen een paar weken te kijken
hoe het huiswerk dan gaat
en welke stappen die we dan
eventueel nog moeten zetten.
(VOICE-OVER)
Het CLB houdt van ieder kind
een dossier bij.
Die informatie is vertrouwelijk.
Een CLB-medewerker heeft
beroepsgeheim
en geeft enkel de informatie door
die nodig is om het kind te helpen.
(VOICE-OVER)
Karel en Maryse zijn op het CLB nu
voor een teamoverleg.
Ze zitten samen
met de verpleegkundige.
Samen met 'n arts
doet zij het medisch consult
bij leerlingen
van het eerste of derde secundair.
(SABINE)
Bij 't medisch onderzoek doen
we meer dan gewone metingen,
zoals gewicht, lengte, kijken
of de leerling goed hoort en ziet.
We proberen eigenlijk daarnaast
ook altijd een gesprek te hebben
met de leerling om te vragen
hoe hij of zij zich voelt.
Als de leerling dan een vraag heeft
of een probleem aankaart
waar we niet onmiddellijk kunnen
een antwoord op geven,
dan proberen we dat altijd...
Dan bespreken we dat altijd in team
en kijken we samen hoe we die
leerling kunnen helpen en opvolgen.
(VOICE-OVER)
Karel haast zich naar een schooltje
voor buitengewoon onderwijs.
Daar heeft hij afgesproken
met de mama van Gilles.
Gilles heeft een beperking waardoor
schoollopen in een gewone school
heel moeilijk is. Karel begeleidt
de mama bij de eerste kennismaking
met zijn nieuwe school.
(VROUW)
Dag, Karel. De mama van Gilles,
denk ik ? Ja, hè ?
Welkom in het Noordveld.
(AARZELING)
Ik denk dat we best zouden
eens de klasjes gaan bezoeken,
de twee kleuterklasjes
waarvoor Gilles...
Omdat ik meende van Karel te horen
dat het voor het kleuter zou zijn.
(ER WORDT GEZONGEN)
Want straks, dan komt de Sint eraan.
Want straks, dan komt de Sint eraan.
(KAREL)
Denk je dat dit klasje wat voor
Gilles kan zijn, als je 't zo ziet ?
(MAMA VAN GILLES)
Ik denk wel dat Gilles zich hier
heel goed zou kunnen voelen.
(KAREL) Die rust is belangrijk ?
- (MAMA) Zeker.
De rust, de geborgenheid, de...
Ja, ik denk wel dat Gilles hier
goed op zijn plaats zou zitten, ja.
(SANDRA)
Toen we hoorden dat Gilles niet meer
in 'n gewone kleuterklas terecht kon,
was dat wel even schrikken.
Dan... We wisten zo niet goed
wat er ging gebeuren
en dan is het CLB er gelukkig,
om mee te gaan naar...
En op zoek te gaan
naar een gepaste school,
mee te gaan tot in de school,
want echt...
Dat is nogal moeilijk zo dat moment.
(VOICE-OVER)
Maryse heeft ondertussen spreekuur
in het CLB-lokaal op school
en Annick neemt een rekentest af
op het CLB.
(ANNICK)
We gaan dus kijken hoe het gaat
met het rekenen tot aan twintig.
Dat is het testje rekenen
voor kindjes van 't tweede leerjaar,
maar we kijken alleen
naar 't rekenen tot 20.
De gemakkelijke oefeningetjes.
Binnen de minuut maak je zo
veel mogelijk van die oefeningen.
(ANNICK)
Kamille heeft problemen
met rekenen op school.
De leerkracht ziet dat ook duidelijk
in de klas
en omdat de leerkracht bezorgd was,
heeft ze dat ook gemeld
in het overleg.
We keken dan van: Wat zouden we
kunnen doen voor haar
en hoe pakken we het aan ?
(MARYSE)
Het CLB heeft niet voor elk probleem
een oplossing natuurlijk.
Soms is het probleem zo groot
dat een langdurige begeleiding
nodig is
en wij gaan zo lang op stap
met de leerling
totdat wij de leerling
gemotiveerd krijgen
om naar een externe begeleiding
te stappen.
Maar alles gebeurt, zoals alles wat
we doen, in overleg met de leerling.
(VOICE-OVER)
Karel heeft nog
een multidisciplinair overleg.
Dat is een overleg op school met
de directeur, de zorg- en klasleraar.
(KAREL)
Op het MDO krijgt de leerkracht
de kans om de leerling te overlopen,
waar hij of zij zich zorgen
rond maakt. Dan kijken we
wat we kunnen doen om die leerling
zo goed mogelijk te begeleiden.
Het is zo dat de ouders altijd
op de hoogte zijn van wat er
als extra zorg met hun kind gebeurt.
Zowel binnen de school
en uiteraard voor buiten de school,
externe hulp, moeten de ouders de
stap zetten om hulp te organiseren.
(VOICE-OVER)
Je kan met heel veel vragen
bij het CLB terecht.
Het centrum probeert je dan
zo snel mogelijk verder te helpen.
Het adres en telefoonnummer
van het CLB
waar de school van je kind
mee samenwerkt,
vind je zeker in de schoolbrochure.