| 18 | Even relaxen00:02:39 |
|
| 17 | Sorry zeggen00:01:55 |
|
| 16 | Klaar met schoolwerk?00:01:13 |
|
| 15 | Rap je les00:01:57 |
|
| 14 | Op tijd op school00:01:43 |
|
| 13 | Het uitwisbordje00:01:31 |
|
| 12 | Minder bang voor toetsen00:01:24 |
|
| 11 | Iedereen helpt mee00:01:43 |
|
| 10 | Pak luizen aan00:02:38 |
|
| 9 | Links of rechts?00:01:38 |
|
| 8 | Het letterwoord00:01:11 |
|
| 7 | Kleurkaften tegen warhoofden00:01:22 |
|
| 6 | De trukendoos00:01:42 |
|
| 5 | Rondslingerende rommel00:01:17 |
|
| 4 | Speels tafels oefenen00:01:25 |
|
| 3 | Contractwerk00:01:34 |
|
| 2 | Kindje van de dag00:01:29 |
|
| 1 | Structuurkaartjes00:01:47 |
onderwerpen: didactisch materiaal, gezinsbeleid, opvoeding, opvoedingsondersteuning
Mama Annick heeft een bakkerij. Vroeger moest haar gezin zich 's morgens hard haasten om op tijd te komen. Sinds ze structuurkaarten gebruikt, weten de kinderen in welke volgorde ze wat moeten doen. "We hebben nu tijd om samen te ontbijten. Een zalige 15 minuten!"
Hieronder vind je de weergave van de gesproken tekst in het filmpje. Je kan deze tekst ook als ondertitelingsbestand (TimedText) downloaden
(ANNICK) Ik ben Annick Verneert, ik heb samen met mijn echtgenoot een bakkerij.
We zijn zelfstandig van beroep
en de bakkerij maakt dat we eigenlijk alle dagen heel vroeg bezig zijn.
De kindjes staan 's morgens op
en vroeger was het zo dat ze dikwijls eens opstonden,
in de zetel gingen zitten naar de televisie kijken
en dan kwam ik boven, soms op tijd, om zeven uur.
Dan is er geen probleem, dan kan ik helpen en zeggen:
Doe je schoenen aan, je kleren en kom de boterhammen klaarmaken.
Maar soms lukt het niet altijd en ben ik bezig in de bakkerij
en als dan de kindjes nog in pyjama voor de televisie zitten,
dan heb ik een probleem, want dan moeten we ons haasten
en dan zijn er die frustraties en die gejaagdheid
en dan ben je wat bozer tegen de kinderen en dat is niet nodig.
Op een bepaald moment vond ik bij Klasse voor Ouders het idee,
de tip van de structuurkaarten.
Ik heb er deze uitgezocht die voor mij belangrijk waren,
we hebben die gelamineerd. We hebben dat met de kindjes bekeken
en die vonden dat zelf ook wel leuk om dat te doen. Maar dat werkt echt.
Zij zorgen eigenlijk dat ze zichzelf hebben klaargemaakt
en dat ze hun kleren aanhebben, dat hun boterhamdoos klaarstaat
en in de boekentas zit
en dan kunnen wij er 'n gezellige morgen van maken
en dat is wel belangrijk. De tijd die we dan hebben,
wil ik dan ook kwalitatief invullen
en niet met te moeten zagen en klagen en roepen tegen de kinderen:
Kom nu eens, het is tijd. Je moet naar school en dat is nog niet klaar
en je moet je tanden poetsen en... Je kunt dat op een rustige manier doen.
Nu zitten we gezellig samen aan tafel
en ook al is dat maar twintig minuten of een kwartiertje,
het zijn twintig minuten of een kwartier gezellige minuten
en dat is belangrijk.
Reacties
-
- Ik heb 2 dochters (4 en 6) die alles zelf willen doen in de badkamer. Fijn... maar terwijl de ene staat te dromen in de spiegel, spat de ander heel de badkamer onder en ondertussen tikt de tijd vrolijk verder. Met als resultaat dat het 's morgens, maar zeker ook 's avonds vaak uit de hand loopt in onze badkamer. Ik heb al eens eerder een poging gedaan om met prentjes een logische opbouw voor te stellen van de ochtend-en avondrituelen. Die prentjes hielpen wel, maar ze zijn ondertussen zo versmolten met het interieur dat de dochters er nog maar amper aandacht aan besteden. Nu heb ik een achttal structuurkaartjes afgeprint, gelamineerd en aan een ringetje bevestigd. De kaartjes hangen aan dat ringetje in de volgorde die we samen gekozen hebben. Ieder heeft zijn eigen 'pakketje' met kaartjes. Telkens een taakje gedaan is, wordt het kaartje omgedraaid en verschijnt automatisch het volgende. Het laatste kaartje is er ??n met een 'proficiat' duim op. Ik hoop dat dit nieuwe experimentje lukt...
