Een vlieg in de kleuterklas
filmpje 2 van 3 - 00:07:11 - 16 april 2008 - voor leraren, ouders
In de rugzak van de kleuters
| 3 | De geheimen van de kleuterjuf00:09:15 |
|
| 2 | In de rugzak van de kleuters00:07:11 |
|
| 1 | Een vlieg in de kleuterklas00:13:22 |
onderwerpen: kleuters, opvoedingsondersteuning, ouders, sociale vaardigheden, taalontwikkeling, Peter Adriaenssens
De camera van TV.Klasse volgt nauwgezet een dag in de kleuterklas. Peter Adriaenssens kijkt mee op de monitor. Door op begrijpbare wijze de geheimen van de kleuterjuf te ontrafelen geeft Peter Adriaenssens aan ouders een blik achter de schermen van de kleuterklas, en aan kleuterleid(st)ers de aandacht en waardering die ze verdienen. In de driedelige reeks zien we hoe juf Patricia aan de kleuters structuur biedt, de ontwikkeling stimuleert, de zindelijkheid traint, verantwoordelijkheid geeft, de motoriek bevordert, de sociale ontwikkeling stimuleert, de aandacht blijvend vangt, en de maatschappij in de klas brengt.
Hieronder vind je de weergave van de gesproken tekst in het filmpje. Je kan deze tekst ook als ondertitelingsbestand (TimedText) downloaden
(VOICE-OVER) De tijd dat de kleuterschool een bewaarschool was,
ligt ver achter ons. Wat leren kleuters vandaag op school
en hoe speelt die kleuterjuf dat allemaal klaar ?
Kinderpsychiater Peter Adriaenssens kruipt een hele dag mee
in de rugzak van de kleuters.
De kleuterjuf van vandaag is een deskundige opvoeder
die de kinderen voorbereidt op 'n goede start in het lager onderwijs
en in het leven.
Peter Adriaenssens is bekend kinderpsychiater
en bekijkt de beelden die Klasse maakte in de kleuterklas.
Hij weet waarom de kleuterschool zo belangrijk is.
(PETER ADRIAENSSENS) Onze opdracht vandaag moet zijn: Zoveel mogelijk kansen geven
aan 't kind dat binnen achttien jaar in de samenleving moet stappen.
En ik heb een tweede reden en dat is dat we eigenlijk nog altijd
volop aan het ontdekken zijn hoe de hersenen van kinderen ontwikkelen
en dat we toch weten dat kleuters heel veel prikkels nodig hebben.
Dat kan je eigenlijk thuis niet bieden.
In de kleuterklas, daar kan die snipperen, daar kan die rondstappen,
daar kan die praten met anderen, lachen en ineens niks doen
en dat roept bij vele ouders vragen op.
Moet dat wel op al die manieren lopen ? Eigenlijk is het antwoord:
Ja, want dat is een echt bombardement
op de hersenen van dit hele jonge kind
en de hersenen krijgen daar een kick van.
(VOICE-OVER) Elk kind in de klas van juf Patricia mag kiezen
uit verschillende activiteiten. Deze kinderen hebben gekozen
voor het thema licht en donker. Tijdens het spelen met de zaklampen
wordt al snel duidelijk dat niet alles is wat het lijkt.
(JUF PATRICIA) Kijk naar mij, hè. Hannelore, niet in je oogjes schijnen. Kijk.
(AAP KRIJST) - (JUF PATRICIA) Wat is dat ?
(PETER ADRIAENSSENS) De juffrouw speelt daarop in. Ze toont het aapje
met een lampje in de mond. Dat is mooi,
ze toont de humor die daar ook achter kan zitten.
Aan de buitenkant zou je het niet zien, als je 't opendoet...
Dat zijn de dingen die echt wel leuk zijn,
dus iedere keer, wat ze doet, is het vangen van de aandacht van het kind,
terwijl we weten: Bij 'n driejarige,
eigenlijk is dat lichaam heel snel afgeleid.
Die heeft echt dat nodig om bij de les gehouden te worden.
(JUF PATRICIA) Nu moet Hannelore eens voelen welk kindje hier staat.
Voel jij eens aan... Wie zou dat kindje zijn ? Voel eens, Hannelore.
(VOICE-OVER) Tijdens het thema licht en donker spelen de kleuters blindemannetje.
Nu ze hun ogen niet kunnen gebruiken,
leren ze hun andere zintuigen ontdekken.
(JUF PATRICIA) Wie denk je dat 't is ? Weet je 't ? Wie is het ? Zeg het eens.
(HANNELORE) Emelientje. - (JUF PATRICIA) Is het Emelientje ?
Is het Emelientje ? Nee. We gaan ze eens kietelen,
dan gaat ze het misschien horen. Wie is dat ?
(MEISJE) Louise. - (JUF) Maar je gaat het verklappen.
Zeg, het was niet Emelientje, hè.
(PETER ADRIAENSSENS) En een van die nieuwe dingen die kinderen leren, is
dat je je ogen kan wegsteken of blindemannetje spelen,
dus dat je eigenlijk ook je hersenen nog altijd kan gebruiken
als je daar een stukje van uitschakelt
en dat iets wat misschien bangelijk zou zijn,
nu ineens een heel leuk spel wordt.
Als we eigenlijk willen dat kinderen gevoelige mensen worden,
dan wil dat eigenlijk zeggen:
Help hun om alles te gebruiken wat ze hebben.
Niet alleen dat schoolse verstand, maar ook ogen, oren, neus, mond.
(JUF PATRICIA) Juf Agnès, heeft Achmed al geplast ? - (AGNÈS) Nee.
(VOICE-OVER) Achmed wordt samen met de andere kleuters op vaste tijdstippen
door de juf en de kinderverzorgster op het potje gezet.
Achmed wil echter niet plassen. Juf Patricia maakt zich zorgen
dat hij in zijn broek zal doen.
(JUF PATRICIA) Moet jij niet pipi doen ? Niet pipi doen ? Niet in de broek, hè.
(PETER ADRIAENSSENS) De meeste kinderen zijn zindelijk op de leeftijd van drie jaar,
maar moeten dat toch nog onder controle leren houden
op momenten van stress. Ja, en dus, als je absoluut naar 't toilet moet,
maar er zijn er ook vijf anderen. Dan moet je leren ophouden en zo,
dus daarmee dat het ook de leeftijd is dat er nog kleine ongevallen zijn
en natuurlijk hebben kleuterjuffen heel vaak nog hun werk
met de kinderen die een korte tijd opnieuw een natte broek hebben.
(JUF PATRICIA) Oké, niet in de broek, hè. Dan gaan we straks eens opnieuw proberen
als we buitenkomen. Hopla. Oké.
(PETER ADRIAENSSENS) Er komt hier die kinderverzorgster bij
en het is ook voor kinderen nieuw van te leren
hoe hiërarchie in elkaar zit. Naar wie moet ik eigenlijk luisteren ?
Wie is de eerste ? Dat is mijn juf en dan onder de juf werkt iemand
en dan kom ik. Dat is dus ook de leeftijd waarop men 't verschil leert
tussen groot en klein, maar ook dat groot soms ook meer te zeggen heeft
dan klein.
(VOICE-OVER) Vlak voor de speeltijd hebben sommige kinderen
wat aanmoediging nodig om hun jas aan te trekken.
(JUF PATRICIA) Hop. Bravo, Achmed. Kijk eens hier. Achmed kan dat ook al alleen.
(VOICE-OVER) Andere klasgenootjes kunnen dit al heel wat zelfstandiger.
(PETER ADRIAENSSENS) Oudere kinderen kunnen al wat meer. Die zijn hun jas aan het toe ritsen
of die gaan in de rij staan. Die zijn dus een voorbeeld
voor de jongere kinderen en zo voedt de ene de andere al een beetje op.
Opnieuw worden ouders eigenlijk door de kleuterschool geholpen
in hun opvoedingsopdracht, want als je als ouders naar de familie gaat,
dan is het ook leuk als je kinderen hun jasje zelf al kunnen aandoen.
(VOICE-OVER) Ook op de speelplaats worden kleuters geconfronteerd
met oudere leerlingen van wie ze kunnen leren.
(PETER ADRIAENSSENS) Op de speelplaats zijn kinderen van allerlei leeftijden.
Er zijn er die al wat meer kunnen, er zijn er die minder kunnen dan jij
en ook dat is voor kinderen heel nieuw, want in hun gezin
is de orde vaak heel duidelijk. Een oudste, 'n middelste en een jongste,
dus die partijen zitten goed uiteen.
Op de speelplaats ben je met veel kinderen
van ongeveer dezelfde leeftijd.
(VOICE-OVER) Op 't einde van de dag gaan de kleuters naar huis
met hun rugzak vol nieuwe bagage.
Ze zijn enthousiast om ervaringen te delen met papa of mama.
(PETER ADRIAENSSENS) Zie je... Op de speelplaats zie je echt...
Van die leeftijd hoe dat kind nu over die plas gaat springen
en de volwassene zeggen: Ho.
De driejarige zijn motoriek komt op gang
en die begint ook al eens iets gevaarlijks te doen,
want bij een driejarige... Het werkt nog niet allemaal zo perfect.
Dat is ook de leeftijd waar ze nog gemakkelijk vallen,
dus de volwassenen houden allemaal hun hart eventjes vast,
maar het toont: Het kind geniet, het leert nieuwe dingen
waardoor de ouder eigenlijk geholpen wordt
in zijn opvoedkundig werk.
Reacties
-
- Wij werken hebben in onze kleuterschool gekozen om met leefgroepen te werken. We kijken niet naar de leeftijd van kleuters om activiteiten te bepalen maar naar welk ontwikkelingsniveau ze voor elk domein bezitten. We kijken wat ze al goed kunnen en proberen elke kleuter dagelijks een stapje verder te brengen. Zo krijgt elke kleuter bij ons een individueel traject aangeboden. We vertrekken vooral van de goede eigenschappen van elk kind: elk kind kan immers iets goed! Dat is echt onze basisvisie: elke kleuter verdient bij ons een kroontje. We belonen, waarderen en bevestigen wat goed gaat en de rest mag op eigen tempo ontwikkelen. Voor klassikale activiteiten werken we in twee groepen: een groep jongste en een groep oudste kleuters. We kiezen bewust deze groepen klein te houden (14 en 16), zo kunnen we elke kleuter de aandacht schenken die hij/zij verdient. natuurlijk doen we ook activiteiten die leeftijdsgebonden zijn. Onze vijfjarigen krijgen ook een 'echte' voorbereiding op het eerste leerjaar. Maar ook dit houden we heel speels met het 'egeltjesproject'.
Daarnaast proberen we heel nauw samen te werken met onze ouders. Op woensdag en vrijdag is onze klas altijd open voor ouders! Zo blijft de band tussen school en ouder bijzonder groot.
Marjan Putman kleuterleidster op 'De kleine Sem' Hoogstraten
- Wij werken hebben in onze kleuterschool gekozen om met leefgroepen te werken. We kijken niet naar de leeftijd van kleuters om activiteiten te bepalen maar naar welk ontwikkelingsniveau ze voor elk domein bezitten. We kijken wat ze al goed kunnen en proberen elke kleuter dagelijks een stapje verder te brengen. Zo krijgt elke kleuter bij ons een individueel traject aangeboden. We vertrekken vooral van de goede eigenschappen van elk kind: elk kind kan immers iets goed! Dat is echt onze basisvisie: elke kleuter verdient bij ons een kroontje. We belonen, waarderen en bevestigen wat goed gaat en de rest mag op eigen tempo ontwikkelen. Voor klassikale activiteiten werken we in twee groepen: een groep jongste en een groep oudste kleuters. We kiezen bewust deze groepen klein te houden (14 en 16), zo kunnen we elke kleuter de aandacht schenken die hij/zij verdient. natuurlijk doen we ook activiteiten die leeftijdsgebonden zijn. Onze vijfjarigen krijgen ook een 'echte' voorbereiding op het eerste leerjaar. Maar ook dit houden we heel speels met het 'egeltjesproject'.
