(MAMA VAN LEN) Ga maar iets kiezen bij juf Elke. Daag.

(JUF ELKE) Nee, laat los. - (MAMA) Lieve schat. Dag, schat.

(JUF ELKE) Kom je spelen ? - (JONGEN HUILT) Mama. Mama...

(JUF ELKE) Zo flink, ja. - (JONGEN) Mama. Mama. Mama.

(MAMA VAN ZIGGY) Het ging vlot, maar ik vond het wel... Ik vond het... Ja, da's raar.

Je weet dat hij de volgende zoveel jaren op de schoolbanken gaat zitten

en je sluit ook echt een periode af en dat vind ik zo...

Dat vind ik wel speciaal. Zo: O, hij wordt groot, weet je.

(MAMA VAN EMILIE) Eigenlijk beter dan verwacht. Ik dacht dat ik heel hard ging wenen

om mijn kindje af te zetten, maar het is heel goed verlopen

en we zijn supergoed ontvangen, dus dat maakt het gemakkelijk eigenlijk.

(MAMA VAN LEN) Veel traantjes, ja. Ik heb hem nog gehoord. Nu is het stil,

dus ik hoop dat het nu een beetje voorbij is, maar ja,

dat zal wel overgaan als hij straks kan spelen met de kindjes.

(PAPA VAN TORBEN) Dat ging in mijn ogen toch behoorlijk vlotjes.

Allee ja, vanaf dat hij even had kunnen zeggen van:

Salut, tot straks, dan was het voor hem goed.

We hebben wel eens eerst rondgekeken in het klasje,

dus hij was wat gerustgesteld.

(VOICE-OVER) Len, Ziggy, Emilie en Torben gaan vandaag voor de eerste keer

naar school. Met een bang hartje gaan ze de instapklas binnen

van juf Ines en juf Elke.

(JUF ELKE) Kindjes die wenend binnenkomen, neem ik heel dicht bij mij

en ik pak ze op en ik geef ze een dikke knuffel

zodat ze zich snel thuis voelen

en dan proberen we het tutje en de knuffel te geven,

zodat dat ook iets troostends is voor hen

en dan proberen we, als ze toch tot spel komen,

en ze daarin dan nog een beetje te begeleiden

zodanig dat ze mama en papa snel vergeten zijn.

(PEDAGOOG) Zowel voor 't kind als de ouders is 't belangrijk

dat je dat afscheid zo kort mogelijk houdt en zeker niet uitstelt.

Wil je je kind toch nog die dikke knuffel geven,

doe dat dan gewoon thuis voor je vertrekt en eenmaal op school,

hou het kort, wens hem een leuke dag en vooral niet vergeten:

Zeg hem heel duidelijk wie hem straks terug komt ophalen.

(JUF INES) Wie heeft er al gezien dat er nieuwe vriendjes in onze klas zijn ?

(KINDJE) Ik. - (JUF INÈS) Wie is er een vriendje

in onze klas ? Wie zit er hier al helemaal wakker op zijn bedje ?

(KINDJE) Jules. (JUF INÈS) Onze Jules.

Jules is ook al wakker, hè. - (MEISJE) Jules is al boos.

(JUF INÈS) Is Jules boos ? Nee, Jules is niet boos. Jules is heel blij

omdat er zo veel nieuwe vriendjes weer in onze klas zijn.

(KIND) Wij hebben ook zo'n Jules. - (JUF) Als er nieuwe vriendjes zijn,

dan zingt Jules een liedje. Weten jullie nog welk liedje hij zingt ?

(JUF FLUISTERT) Ik zal het hem nog eens laten zingen. Stella, kom jij eens ?

(JULES ZINGT) Ik ben Juleske. Zeg, wie ben jij ?>

Geef mij eens een handje en zeg het mij. Hallo.

(STELLA) Ik ben Stella. - (JULES) Dag, Stella. Ik ben Jules.

(JULES) Dag, Stella.

(VOICE-OVER) In Vlaanderen mogen kinderen naar school na 'n schoolvakantie

als ze 2,5 jaar geworden zijn. Ze gaan dan naar de instapklas.

In september van het jaar waarin je kind drie wordt,

mag het naar de eerste kleuterklas.

Tijdens het onthaalmoment laat juf Inès de nieuwe kleuters kennismaken

met klaspop Jules.

Die wordt zo veel mogelijk bij het klasgebeuren betrokken.

(JUF INES) Ja, die zorgt eigenlijk voor de overgangsmomenten

en om de drempel eigenlijk kleiner te maken.

Aan de hand van verhaaltjes en stappenplannetjes

en het aanbieden van activiteiten: Kijk eens,

Juleske heeft iets meegebracht in zijn rugzak. Wat zit erin ?

Ja, er zit een spelletje in. Dan gaat Juleske dat eens voordoen

en dan zeggen: Jules kan dat, dan ga ik dat ook proberen.

Eigenlijk is dat voor hen meer een extra vriendje in de klas

die soms heel veel dingen durft, maar soms ook bang is zoals zij,

of soms ook verdriet heeft, waar ze zich heel erg in herkennen.

(JUF INES ZINGT) Joepiejee. Joepiejee.

Allemaal samen naar het wc.

(JUF INES) Eerst pipi doen en dan koekjes eten.

(VOICE-OVER) De juf besteedt veel aandacht aan de zelfredzaamheid van de kleuters.

Ze leren snel zelfstandig naar het toilet gaan

en hebben ook een eigen kenteken.

Zo kunnen ze hun koekjesdoos en schooltas herkennen

en hun jas aan de juiste kapstok hangen.

(PEDAGOOG) Ieder kind heeft zijn eigen tempo en het ene kind is al wat zelfstandiger

dan het andere op die leeftijd, maar jij als ouder kan 't best inschatten

wat je kind echt al goed kan. Je kan je dus afvragen van:

Kan mijn kind eigenlijk al een tijdje, zo'n paar uurtjes,

zonder mama of papa ? Begrijpt hij een boodschap van iemand anders ?

Kan hij ook aangeven als hij naar het toilet moet gaan ?

Slaagt hij er ook in om al eens rustig met andere kindjes te spelen ?

Dat zijn dingen die jij als ouder heel goed kan inschatten

en dat zijn allemaal signalen die eigenlijk aangeven

of hij klaar is om naar school te gaan.

(VOICE-OVER) Nog even spelen en dan is het tijd voor het middageten.

De allerkleinsten eten rustig in hun eigen klasje, samen met Jules.

(JUF ELKE) Sommigen gaan 's middags naar huis,

maar de meeste kindjes blijven slapen op school.

We hebben vijftig bedjes in het zaaltje staan

waar ze dan elk hun eigen bedje hebben

en dan samen met hun tut en knuffel mogen ze rusten op de bedjes

met een zacht muziekje op de achtergrond,

gezellige nachtlampjes en er is altijd een juf die erbij blijft

zodanig dat die het goed in het oog kan houden.

(VOICE-OVER) In de namiddag spelen de kindjes buiten.

Ze kunnen naar hartenlust fietsen en lopen in een veilige omgeving.

(JUF INES) We proberen alles op een zo'n speels mogelijke manier aan te brengen

en zeker vandaag, de eerste dag dat er nieuwe instappers zijn

en dan gaan we altijd wat terug.

We beginnen altijd met een wenprocedure, we gaan eerst zorgen

dat die nieuwe kindjes zich ook veilig voelen,

want zodra je andere activiteiten begint te doen,

ja, dan moet je die eigenlijk een stukje lossen

en die kinderen hebben nu gewoon veel nood

omdat je ziet hoe ze zich voelen.

(PEDAGOOG) Laat je kind regelmatig naar school gaan, want dan went het sneller.

Dan hoeft het niet altijd zich aan te passen aan het ritme,

aan de afspraken op school of aan de klasgenootjes

en hoe sneller het zich veilig voelt op school, hoe beter,

want dat gevoel van veiligheid is echt wel een voorwaarde

om te kunnen spelen

en zoals je weet, spelen is leren voor een kleuter.

(VOICE-OVER) Je kan je kind voorbereiden op de eerste schooldag

door erover te vertellen of samen een boekje te lezen.

Voelt je kind zich na een tijdje toch niet goed op school,

kan je altijd terecht bij de juf of een medewerker van het CLB.

(JUF ELKE) Ander handje.

Zulke vuile handjes. - (JONGEN) Ja.

(JUF ELKE) Ja, van te spelen, hè ? - (JONGEN) Ja.

(JUF ELKE) Ja. Mama komt je halen. - (JONGEN) Ja ?

(JUF) Ja, het is tijd. Mama komt zo. - (JONGEN) Ja ?

(JUF) Ja, droog je handjes maar af. (DE BEL GAAT)

(JUF INES) Superflink gedaan, hoor.