Een leerling vertoont signalen van kindermishandeling. Wat doe je als leraar? En welke taken draag je beter over aan je zorgteam of CLB?

Wat als een leerling je met een van jouw stokpaardjes weglokt van je lesvoorbereiding? Leraar Tanguy hapt toe en belandt 40 minuten lang in een mooi en meeslepend debat met zijn leerlingen.

Minstens 1 leerling in elke klas krijgt thuis te maken met kindermishandeling. En het duurt soms jaren voor een school de signalen oppikt.

“Blended leren verrijkt het klassieke leerproces, ook na corona”, stelt Tommy Opgenhaffen. Hoe je dat het best aanpakt?

12-jarigen willen later een villa en geen rijwoning, ontdekte Lien De Saegher (KU Leuven): “Willen we draagvlak voor duurzaam wonen, dan verdient ruimte-educatie een plek in de klas én moet het beeld in leermethodes minder stereotiep.”

Hoe neem je straks afscheid van je leerlingen? Specialist Gie Deboutte over het belang van een mooie afsluiter van dit vreemde schooljaar.

Helpt een talenbeleid op school de taalvaardigheid van je leerlingen vooruit? “Het effect is beperkt”, stelt Marieke Vanbuel (KULeuven) vast. De sleutel? “Meer kennisdelen, elke leraar mee in bad én resultaten meten.”

Een jaar na de lockdown draaien ex-OKAN-leerlingen mee in het reguliere (afstands)onderwijs. Hoe verzacht HTISA Gent die moeilijke overstap?

Hoe hard raakt het coronavirus het kunstsecundair onderwijs (kso) recht in het hart? Directeur Serge Algoet: “Creativiteit recht altijd de rug.”

Corona houdt ouders buiten de schoolmuren. Toch laten scholen hen niet in de kou staan. Leraren en zorgteams nemen ouders mee in de studiekeuze van hun kinderen. Een raamtheater brengt sfeer bij gezinnen in quarantaine. En een oudercomité viert zijn jubileum met bomen en bekers.

Leerlingen hebben in coronatijden meer nodig dan ‘hoe gaat het?’ Dit stappenplan gidst je naar een goed gesprek rond welbevinden, motivatie én leerwinst. 3 kleine stappen voor jou, een grote sprong vooruit voor je leerlingen.

Een goed leer- en leefklimaat, maar te weinig brede basiszorg. Kennis komt vaak voldoende aan bod, vaardigheden minder. En 43% van de leerlingen vindt het niet rustig genoeg in de klas. Enkele opmerkelijke resultaten uit de Onderwijsspiegel 2021. Inspecteur-generaal Lieven Viaene legt uit.

Digitale omslag: ICT in elk vak, een laptop voor elke leerling. “Maar maak eerst je pedagogische visie”, waarschuwt directeur Veerle. “Zodat die laptop een middel blijft, en geen doel op zich wordt.”

Mis je het echte contact bij digitaal groepswerk? Of biedt het ook kansen? En is het ook bij 100% contactonderwijs een sterke werkvorm? Leraar Emanuela (Inspirocollege) en expert Katrien (Toll-net) laten er hun licht over schijnen.

Met mediawijsheid en kritische vragen daagt meester Olivier zijn leerlingen van het zesde leerjaar uit om voor zichzelf te leren denken.

12 maanden diepe crisis en geen feestjes. Hoe reageren tieners daarop? Charlotte, leraar muziek en esthetica, neemt het op voor haar leerlingen: “Zet ze niet weg als verwende lastposten. Net als vroegere generaties zoeken ze hun weg.”

Sam ruilde de privésector voor de lerarenopleiding. Geen aula’s of lange stages dit jaar. Wel afstandsleren in het washok en schaarse kansen voor de klas. Zijn kompas in dit vreemde jaar? Avonturier Bear Grylls.

Durf je slecht nieuws benoemen op het rapport? Komt je boodschap aan? En spreek jij je leerling of zijn ouders aan? Tips en valkuilen van expert Marijn.

Sociale media doen leerlingen twijfelen over het corona-vaccin. Tim Verheyden: “Een klas is dé plek voor discussie en kritisch denken.”

Deze expo’s geven een kijk op ons koloniale verleden, de oorlogen, vluchtelingen- en migratiestromen. Met je Lerarenkaart verdiep je je in thema’s als diversiteit en racisme.

Hoe krijg je leerlingen met kritisch denken zover om onzin te doorprikken en niet alleen andermans maar ook hun eigen waarheid te bevragen?

Mag de politie de schooltas van een leerling controleren of de leerling fouilleren als je denkt dat hij verboden spullen heeft?

Online les krijgen (en geven) is écht vermoeiender: alle ogen constant op je gericht, een confronterend spiegelbeeld én amper beweging. Hou houden deze 6 leraren het fris?

Leraar Cindy’s passie: ‘zware wiskunde’ geven in de derde graad. “Leerlingen doorgronden moeilijke leerstof pas ls ze ervan leren houden!”

Secundaire scholen met een Gay-Straight Alliance komen op voor holebi’s. Op Don Bosco Haacht werd de GSA populair bij alle leerlingen dankzij slimme acties.

Leden alle leerlingen voor alle vakken leerverlies door corona? En hoe maken we van remediëren een haalbare oplossing? Onderwijseconoom Kristof De Witte (KU Leuven) duikt in de cijfers en geeft tips.

Bijna 1 op de 10 jongeren stuurt wel eens een seksueel getinte foto. Vaak verloopt sexting zonder problemen, maar wanneer moet je als school ingrijpen?

Ben jij een onderzoeker? Veel leraren zullen bij die vraag even de wenkbrauwen fronsen. Toch is ‘onderzoeken en innoveren’ een van de tien basiscompetenties die leraren moeten bezitten. Onderzoekers Vicky Willegems en Nadine Engels vertellen hoe je werk maakt van eenvoudig praktijkgericht onderzoek en hoe stagiairs je daarbij kunnen helpen.

Online meetings zijn routine geworden. Tijd voor een nieuw level? 3 scholen pimpen hun vergaderingen zo

Tijdens de coronacrisis bewaken leraren en leerlingen zélf de goede sfeer op school. En ze worden hoe langer hoe creatiever. Klasse plukt uit een lijst van initiatieven die VSK verzamelde in scholen.