“Zonder kennis kan je geen vaardigheden aanleren”, stelt Tine Béneker. Ze vraagt leraren om hun kennis ruim in te zetten. Maar maak ze wel relevant voor je leerlingen.

Als je het niet eens bent met beslissingen op school of als je anders denkt dan de meerderheid, wat doe je dan? Welk sabotagegedrag stel jij?

We mijden conflicten en meningsverschillen op school vaak. Toch ga je ze beter aan, zegt Deep democracy. Met deze 4 stappen.

We vermijden of verzwijgen conflicten en meningsverschillen in de lerarenkamer vaak. ‘Ga ze aan’, zegt Fanny Matheusen vanuit de inzichten van Deep democracy, ‘er zit goud in’.

Je volgende citytrip? Die beleef je gewoon in eigen land. Met je Lerarenkaart verken je voordelig de leukste plekjes van Brussel!

Leraar Karin gaat met 14 OKAN-leerlingen op uitstap naar Kazerne Dossin. Kent dit jonge, diverse gezelschap het gruwelverhaal van WO II? Trekken zij lessen uit ‘onze’ geschiedenis?

Hoe controleer je snel of leerlingen je les begrepen? Hoe leer ze zelf inschatten wat bleef plakken? Met deze 10 technieken kan je meteen aan de slag.

“Hoeveel tijd leerlingen besteden aan schoolwerk en of ze zich daar goed bij voelen? Geen idee!”, vertelt leraar Ignace van Sint-Jozef Humaniora in Brugge. Daarom startte hij met het datateam zelf een onderzoek op.

Feedback over hun leerproces zegt leerlingen meer dan enkel een cijfer, vindt juf Marleen. Daarom is ze zuinig met toetsen en gul met woorden.

“Goede vakgroepen nemen de autonomie van leraren niet weg”, stelt Katrien Vangrieken (KULeuven). Sterk samenwerken stimuleert zelfs bevlogenheid in de klas.

Hoogleraar psychologie Paul Verhaeghe ziet dat jongeren steeds mondiger worden en leraren meer dan ooit worstelen met gezag. Klasse-redacteur Nele sprak met Verhaeghe over de nieuwe autoriteit, de veranderende rol van directeurs en grote toename van leerproblemen in de klas.

Wat als leraren basis en secundair een paar uur per week van klas wisselen? Dan krijgen de leerlingen beter Frans in de basisschool en verzacht de overgang naar het secundair.

De leerlingen van het PISO-instituut in Tienen doen vrijwilligerswerk in de plaats van strafstudie. Ze draaien mee in het woonzorgcentrum vlakbij de school. Zo is strafstudie geen tijdverlies, maar leren ze echt iets bij.

“Leerlingen hebben hoge verwachtingen nodig om te excelleren”, stelt professor Maarten Vansteenkiste (UGent). Maar wanneer slaan die om in verlammende prestatiedruk?

Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften hebben recht op redelijke aanpassingen. Hoe kom je tot maatregelen die werken voor leerling én leraar? Met een tool: de M-cirkel.

Leraar Gie begint elke les Nederlands voor zijn zesdejaars met een verhaal. Zo krijgt hij de aandacht, en steekt hij hen aan met zijn passie voor verhalen en lezen.

Centrale examens: een goed idee voor het Vlaams onderwijs? Experten Wouter Duyck en Jan Vanhoof in 5 stellingen over de zin en onzin van standaardtoetsen.

Leraar Mechanica Lieselot Van Gysel studeerde in het secundair als enige meisje af in de richting Elektromechanica. Haar missie: meer meisjes in STEM- en technische richtingen krijgen.

Met deze ‘HALLO’-postkaarten toon je aan je leerlingen dat je er voor hen bent en maak je duidelijk wanneer je tijd voor hen hebt.

Een vervolgschoolcoach die zich volledig op welbevinden richt. Zo krijgen nieuwkomers met een trauma hun leven weer op de rit. Hoe doen ze dat in Oostende?

Na een bochtig parcours vol interims en lange maanden thuis schoolde leraar Bert zich om naar een knelpuntvak via de VDAB. Hij vond meteen werk.

Word je gepest, stap dan naar je directeur, preventieadviseur, vertrouwenspersoon of vakbondsafgevaardigde. Maar wat als het zo niet opgelost raakt?

De nieuwe privacywet geldt ook voor het gebruik van apps in de klas. Soms moeten leerlingen immers hun persoonsgegevens opgeven. Wanneer is een app GDPR-proof?

6 leraren gooien hun 5 vakken en 8 lesuren in 4 klassen samen. Ze gaan voor 1 ambitie: experimenteren met vakoverschrijdend lesgeven via co-teaching en zelfstandig leren. “We zien onze leerlingen groeien en soms ook verdrinken.”

Steeds meer ICT in de klas. Tablets en laptops in opmars. Maar ook: 1 op de 3 scholen zonder ICT-beleid. 7 resultaten van het MICTIVO-onderzoek toegelicht.

Leren, plannen, spelen. Apps zet je in als toetsmiddel, nieuwskanaal, klasquiz of als lay-out tool voor de klas-affiche. Leraren en app-specialisten Ive Hapers (techblogger, 3e leerjaar) en Vik Pauwels (pedagogisch ict-coördinator) tippen hun favorieten.

Onderzoek toont aan dat leraren te weinig bewegen. Met kleine ingrepen kan je al veel actiever worden. Ook tijdens je werkuren.

De vluchtelingencrisis betekent een toestroom aan leerlingen met een trauma. Ze komen uit een andere cultuur, die geen psychische hulpverlening als de onze kent. Waar begin je als je hen wil ondersteunen?

Onderwijs biedt leerlingen veel kansen, vindt leraar automechanica Shaban Krasnigi. Hij vraagt zijn leerlingen om ze te grijpen. Ze geloven hem. Want hij is zelf het mooiste voorbeeld.