«Het CLB? Nooit gezien?»

Maandag - Marie-Thérèse De Cort / schoolarts

8.30 uur

Vijftien leerlingen van een vijfde leerjaar komen voor het medisch onderzoek. Renée en ik praten even met de leerkracht. Zijn er speciale aandachtspunten? Renée weegt elk kind en meet hoe groot het is. Waar staat het op de groeicurve? Renée kijkt ook na of het goed hoort en ziet. Daarna komt die leerling bij mij en maken we een praatje. Voelt het kind zich gezond? Wil het spreken over een probleempje of een klacht? Ik kijk de antwoorden van de ouders op onze vragenlijst na. Dan onderzoek ik de leerling. Eén meisje is een beetje angstig. Ook zij mag van haar ouders een prikje krijgen tegen mazelen, bof en rode hond. Ik stel haar gerust. Het prikje is gebeurd voor ze het weet. Terwijl ze zich aankleedt, vul ik een verslagje voor haar ouders en haar medisch dossier in.

13 uur

Samen met Renée heb ik een afspraak met de mama van Shana (5). Haar juf en de directeur vinden dat Shana te vaak afwezig is 'wegens ziekte'. Blijkt dat Shana's ouders aan het scheiden zijn en haar vader zich niet aan afspraken over bezoekrecht houdt.

14 uur

Ik bel de oogarts van Jelle uit een derde kleuterklas op. Dat sprak ik met zijn ouders af. Jelle heeft een oogletsel en kan voorwerpen van dichtbij niet scherp zien. Ik wil weten hoe de aandoening zal evolueren. Misschien moeten we hulpmiddelen en extra

Dinsdag - Renée Van de Velde / verpleegster

...In een grote ASO-school plan ik de medische onderzoeken van de eerste jaren en de inentingen tegen hersenvliesontsteking (type C) voor de derde, vijfde en zesde jaren.

10.30 uur

Een directeur heeft naar het CLB gebeld. Enkele leerlingen hebben roodvonk. Ik overleg met Marie-Thérèse, de schoolarts. Daarna bespreek ik met de directeur welke maatregelen de school moet nemen. Ik bel ook met de Gezondheidsinspectie. Daar moeten wij besmettelijke ziektegevallen melden.

13 uur

Met psycholoog Liesbet praat ik over Jasmien van een derde kleuterklas. Op school hadden we overleg met de directeur en de leerkrachten. Liesbet vraagt zich af of Jasmien wel goed hoort. Of we dat niet even kunnen testen?

14 uur

Karen (11) verhuist van een gewone basisschool naar een school voor buitengewoon onderwijs. We volgen dat goed op. Ik zorg voor het verslag van de medische gegevens.

15.15 uur

Telefoon van een ouder. Ze vraagt een gehooronderzoek voor haar dochtertje v

Vrijdag - Liesbet Peeters / psycholoog

9 uur

Afspraak met de ouders van Jana (15). Ze heeft dyslexie. We bekijken samen hoe we haar thuis en op school best kunnen begeleiden.

10.30 uur

Ik zit met de leerkrachten, de taakleerkracht en directeur van een basisschool rond de tafel. We bespreken alle leerlingen met wie het niet zo vlot. Wat scheelt er, wat kunnen we samen doen? Multidisciplinair overleg heet dat.

13.30 uur

Op een andere lagere school onderzoek ik Steven (6). Juf Nicole twijfelt of Steven wel klaar is voor het eerste leerjaar. Ik luister naar de juf en stel de ouders voor de intelligentie van Steven te meten. Misschien heeft hij bijzondere hulp nodig.

15 uur

Juf Marleen van de derde kleuterklas vraagt me of ik even mee wil volgen in d

Donderdag - Ilse Martens / maatschappelijk werkster

9 uur

Ik bezoek samen met de ouders van Jonas (8) een school voor buitengewoon onderwijs. Jonas weet vaak met zijn gedrag geen blijf en kan niet langer naar een gewone school. Na het bezoek zijn ze gerustgesteld: «We dachten dat het anders was».

10.30 uur

Met een tolk bezoek ik de ouders van Ibrahim (13). Ibrahim wil niet meer naar school omdat de klasgenoten hem pesten.

11.30 uur

De school van Sofie (16) meldt dat ze al enkele keren niet is komen opdagen. Zonder reden. Ik zoek met Sofie naar het echte verhaal achter haar spijbelen.

13 uur

In ons CLB-team (met een arts, een verpleegkundige, een pedagoog en een maatschappelijk werker) bespreken we de situatie van Lieve (12). Het meisje is slachtoffer van mishandeling. We plannen de mogelijke stappen samen met een vertrouwensarts.

13.30 uur

Stijn (10) aanvaardt thuis zijn nieuwe papa niet en maakt veel ruzie. Op school is hij weinig aandachtig. Ik overleg met zijn leerkracht en