Zo werd mama Samira een crack in huiswerkbegeleiding

Mama Arlinda: “Na schooltijd spelen de kinderen eerst even. Om 16 uur start de huiswerkklas. Met 6 vrijwillige ouders begeleiden we op donderdag elk 4 kinderen met hun huiswerk, een half uur lang. We werken volgens de ABC-methode: we maken afspraken over de taak die we tijdens de huiswerkklas af willen hebben, moedigen de kinderen aan en controleren ten slotte op fouten.”

Mama Samira: “Toen ik zag hoe mijn zoontje Brahim sukkelde met zijn huiswerk, kon ik alleen maar toekijken. Ik wist niet hoe ik hem kon of mocht helpen. Als huiswerkcoach weet ik nu op welke manier ik hem kan bijstaan. Ook al is het intensief om er elke week na mijn werk te staan, het geeft me een voldaan gevoel. De huiswerkklas heeft me versterkt in mijn rol als ouder. Ik besef dat ik te veel van mijn kind verwachtte en dat hij – net zoals elk ander kind – aanmoediging nodig heeft. Nu kan ik ook trots zijn op mijn zoon. Het leuke is dat Brahim ook trots is op mij. Hij vindt het geweldig dat ik er ook ben tijdens de huiswerkklas, ook al zit je eigen kind nooit bij je in je groepje.”

Opbouwwerker Greetje: “Samen met de brugfiguur van de school heb ik 4 jaar geleden de huiswerkklas opgestart. Met de huiswerkklas wil ik het belang van een huiswerkbeleid aantonen. Een voorwaarde was om ouders te betrekken bij de huiswerkklas. Zij zijn de drijvende kracht achter de huiswerkklas en een belangrijk klankbord voor de school: van hen krijgen we te horen welke vragen er over huiswerk leven bij de ouders. Zo ontdekken we dat sommige ouders het huiswerk zelf niet begrijpen en hun kind dus niet verder kunnen helpen.”

Mama Arlinda: “Enerzijds zijn er de ouders die het huiswerk niet begrijpen of geen interesse tonen in school. Anderzijds zijn er de ouders die na de schoolopvang enkel de tijd vinden om aan tafel te gaan en hun kind in bed te stoppen. En helaas zijn er ook kinderen die thuis de ruimte niet hebben of de rust niet vinden om huiswerk te maken. Via een infomoment maken we ouders warm om hun kind in te schrijven voor de huiswerkklas. Ouders die we via het infomoment niet bereiken, spreekt onze brugfiguur Uschi aan.”

Brugfiguur Uschi: “Elk kind gelijke leerkansen geven. Ons publiek is heel divers. Op onze school hebben we 26 nationaliteiten. Niet elk kind krijgt thuis te horen dat school belangrijk is. Toch is het cruciaal dat kinderen met een leerachterstand een extra duwtje én voldoende positieve aandacht krijgen. Op die manier geef je kinderen vleugels en krijgen ze opnieuw zin om bij te leren.”

Brugfiguur Uschi: “Ik ben aanwezig tijdens de huiswerkklas, ben het aanspreekpunt van ouders en geef de feedback van de huiswerkcoaches door aan de leraren. In het begin moest ik veel energie stoppen in het wegwerken van misverstanden die over de huiswerkklas leefden. Ten eerste: de huiswerkklas is geen bijles. De ouders zijn coaches, geen leraren. Ten tweede: de huiswerkklas is geen goochelshow waar alle leerproblemen verdwijnen. Het is een plek waar we kinderen enthousiast maken voor huiswerk en school, zodat ze niet afhaken. Nu ik meer tijd steek in de communicatie met leraren en ook naar hun mening vraag over de huiswerkklas, is er meer vertrouwen.”

Opbouwwerker Greetje: “Ik ben ervan overtuigd dat een betrokken lerarenteam de huiswerkklas een duwtje in de rug kan geven. Idealiter zijn er enkele leraren aanwezig tijdens de huiswerkklas. Hun aanwezigheid tijdens ‘Ouderkracht’, ons maandelijks overleg met alle betrokken partijen, betekent alvast een grote meerwaarde.”