Video
Zo versterk je met taal het partnerschap tussen ouders en school
Met een wekelijks openklasmoment en een oudergroep trekt basisschool OLV Evere ouders binnen tot in de klas. “Taal is telkens de rode raad en het middel bij uitstek om bruggen te slaan”, zegt projectmedewerker Rein. Kijk in de video hoe ze dat aanpakt.
Lees het interview onder de video.
Juf Nancy: “Wat gaan we doen?”
Kleuters: “Zoeken!”
Juf Nancy: “Wat gaan we zoeken? De zonnebril, het vliegtuig, …”
De klas van juf Nancy zit afgeladen vol. Kleuters op de eerste rij, achter hen 3 rijen mama’s en papa’s. Even later gaan ouders en kleuters samen op zoektocht, kriskras doorheen de klas.
Rein Callewaert, medewerker scholenproject bij Brusselleer: Toen ik hier op school begon met het project, zei de directeur letterlijk: ‘Er is geen ouderbetrokkenheid’. Dan zeg ik: ga aan die schoolpoort staan. Spreek ouders aan: ‘Papa, mama, heb je 5 minuutjes tijd? Kom gewoon af’.”
“Scholen vragen ons om een oudergroep op te richten omdat ze de kloof met kortgeschoolde ouders maar moeilijk overbrugd krijgen. Dat doen we op voorwaarde dat ze ook ‘Welkom in de klas’* organiseren. Dat zijn de 2 pijlers van ons scholenproject.”
Welkom in de klas
“Bij ‘Welkom in de klas’ nodigen we ouders elke week 20 minuten uit voor een talige activiteit samen met hun kleuter. Vandaag gaan ze op zoek naar woorden in het thema zomer en oefenen ze met tellen. Ik weet dat het goed zit als er een gezonde chaos heerst en iedereen aan het babbelen is. We mikken op die constante interactie. Als het stil is, is het geen geslaagde ‘Welkom in de klas’.”
“De leraar en ik gaan rond en modelen: zo zet je een gesprekje op met je kleuter. Ouders vinden dat moeilijk. Door de stress van de dag en onder tijdsdruk spreken ze vaak in instructie: ga, slaap, neem, drink. Gebruik woorden als zonnebril of ijsje in een zin, vertel er een verhaal mee en neem echt een moment om in gesprek te gaan. We mikken op een zo rijk mogelijke taal.”
“Elke week pingpongen we over wat we gaan doen. De leraar kent de kinderen en ik heb ervaring met goede talige activiteiten. Vaak spelen we in op de dingen waar ze in de klas rond werken. Dan zijn kinderen trots: dit hebben we al eens gedaan. We tonen nu aan papa en mama welk spelletje we geleerd hebben.”
“Het idee is dat de ouders de klas beter leren kennen en zich welkom voelen, maar ook dat de leraren de ouders beter leren kennen. Als leraar leer je veel van de interactie tussen ouder en kind. Plots blijkt dat stille kindje wél mondig of merk je net dat de communicatie tussen ouder en kind ook stroef loopt.”
“Ook mooi aan ‘Welkom in de klas’: we krijgen opvallend veel papa’s over de vloer. Vaders bereiken is vaak moeilijk. Maar omdat we het kort houden, nemen papa’s de tijd om net voor het werk nog snel die activiteit mee te pikken. Vandaag was een succes: we hadden meer papa’s dan mama’s.”
“Vaak werken scholen met groots opgezette openklasdagen. Leraren halen alles uit de kast om ouders over de drempel te lokken. Maar het mag ook gewoon iets kleins zijn. De kracht van ‘Welkom in de klas’ is net: kort, goed en simpel.”
Samen wegwijs op school
De tweede pijler van het scholenproject is de oudergroep. Even later zit Rein aan een tafeltje op de speelplaats omringd door mama’s en overlopen ze de dagen van de week: “Pinar, welke dag is het vandaag?”
Rein: “De agenda is belangrijk, vooral voor laaggeletterde ouders. We kijken samen: wat staat er op de planning van de school? Welke berichten verschenen op het schoolplatform? Wanneer is het oudercontact? Begrijpen jullie hoe je je moet inschrijven? Zo maken we ouders wegwijs op school.”
“Met taalspelletjes leren we ook nieuwe woorden, want de mama’s komen om hun Nederlands te oefenen. Om verder Nederlands te leren, moedigen we hen aan om een certificaat te halen via het reguliere NT2-aanbod van Ligo. We bekijken samen voor welke modules ze zich kunnen inschrijven of gaan mee naar het Huis van het Nederlands.”
“Veel ouders zijn alleen, hebben geen familie, weinig netwerk. Daarom willen we er ook een hechte groep van te maken. Tijdens koffiemomenten en uitstappen krijgen ouders de kans om elkaar beter te leren kennen. Ik vind het mooi als ze vertellen dat ze samen zijn gaan brunchen, ook buiten de klas.”
“Volgende week nemen we de trein naar Mechelen. In de lessen koppel ik daar informatie over ons land aan: in welke provincie ligt Mechelen? Wat vertellen de gebouwen over de geschiedenis van de stad? Maar het is ook een kans om hun digitale vaardigheden aan te scherpen. Iedereen heeft een telefoon, maar niet iedereen kan daar even goed mee werken. Dus kijken we samen: hoe zoek je de treinuren op? Hoe koop je een ticket in de app?”
“Ik zoek op alle mogelijke manieren naar de lijm om school en ouders bij elkaar te brengen. En ik probeer dat partnerschap ook te verankeren, want het project is beperkt in de tijd. We mikken op 2 à 3 jaar om de activiteiten een vaste plek in de schoolwerking te geven. Want sterke ouders maken sterke scholen.”
Ligo Brusselleer organiseert dit scholenproject in 35 Brusselse scholen, in opdracht van VGC. Dat doet ze bovenop haar reguliere onderwijsaanbod.
’Welkom in de Klas’ is gebaseerd op de Nederlandse aanpak Thuis in Taal en zet de taalstimulerende interactie tussen ouder en kind centraal.
Log in om te bewaren
Laat een reactie achter