532 scholen kregen in 2018-2019 onderwijsinspecteurs over de vloer. Die zagen veel visie en warme relaties, maar ook werkpunten rond evalueren, taalgericht onderwijs en professionalisering. Klasse filtert 8 conclusies uit het inspectierapport.

Toen onderwijs op zijn kop gezet werd, toonden schoolteams veerkracht. Leraren en directeurs zetten zich schrap, sprongen voor elkaar in de bres. En nieuwe samenwerkingen ontloken. Aan het woord: drie duo’s die samen het verschil maakten.

Download de maandkalender. Elke maand staat op een apart blad. De schoolvakanties staan in kleur. Liever een compacte versie? Dan is er de schoolkalender met 3 maanden per blad.

Het GO! Atheneum Antwerpen is volop bezig met de voorbereiding van haar zomerschool. Niet voor het eerst, maar voor de vijftiende keer op rij. Directeur Karin Heremans: “Ook wij zijn aarzelend begonnen. Er bestaat niet één soort zomerschool: kijk naar je context en de noden van je leerlingen en stuur elk jaar bij”

Wat kunnen je CLB, pedagogische begeleidingsdienst en andere onderwijspartners tijdens corona voor jou betekenen? Specialisten van O.V.S.G. en Schoolmakers delen hun tips om slim samen te werken.

Elke leraar zal ‘prioriteren’ tijdens corona. Rita De Canck, leraar algemene vakken in de ziekenhuisschool kiest al jaren de essentiële leerdoelen. 8 tips.

Een lagere school aan de rand van Sint-Niklaas. Een gemengd publiek, kwetsbare gezinnen en heel wat anderstalige leerlingen. En toch gelooft pedagogisch directeur Ellen van De Droomballon dat haar team klaar is voor preteaching na de paasvakantie. Haar toverwoorden? Heldere communicatie en een duidelijke lijn.

Sinds half april bieden scholen nieuwe leerstof aan via afstandsonderwijs. Preteaching is de term die daarbij vaak valt. Pedagoog en Schoolmaker Bert Smits legt uit wat preteaching precies is, hoe je het aanpakt en waarom we nu nóg meer moeten investeren in kwetsbare leerlingen.

Thuiswerken als leraar, je kan niet anders in tijden van corona. Hoe lukt de planning van leraar Kelly, mama van drie? En hoe hard mist leraar Sam zijn leerlingen en school, nu hij lesgeeft vanuit zijn appartement?

Leraar Jeroen maakt een podcast om zijn leerlingen te ondersteunen. Met zijn smartphone vat hij de les samen en geeft hij studietips: “Het is makkelijker dan je denkt”.

Hoe vermijd je ‘profiteurs’ onder de leerlingen bij groepswerk? Duidelijke afspraken, ruimte voor overleg en evaluatie samen met je leerlingen: 3 tips van expert Jan T’Sas.

Saskia en Iris co-teachen in de kleuterklas. Saskia is starter, Iris heeft 23 jaar ervaring. Bij elkaar vinden ze energie en goesting om iets nieuws uit te proberen, en maken ze hun 31 kleuters sterker.

Josfien Demey zoekt steeds nieuwe, sterkere lessen. “Ik wil inspelen op de voorkennis en interesse van leerlingen. Zo vang ik aandacht en leren ze meer.”

Maak jij je cursus helemaal zelf of werk je met een slim uitgekozen methode? Over de zin en onzin van methodes en de toekomst van het klassieke handboek: onderwijswetenschapper Tim Surma.

Op visite bij je collega’s: leraren en directeurs gaan op bezoek bij elkaar en vertellen wat ze hebben geleerd en wat hen heeft verrast.

Voldoende kapstokken, uitgewerkte voorbeelden, een spiraalaanpak en kansen om actief te herinneren? Gebruik deze checklist om met je vakgroep een nieuwe (gedrukte) methode te kiezen.

Zelfsturing, hoe pas je dat nu toe in de praktijk? Met deze 10 concrete tips leer je je leerlingen het stuur van hun leerproces zelf in handen te nemen.

Zelfsturing bij kleuters is mondjesmaat loslaten.” Juf Vera van VBS De Loopbrug geeft het stuur van haar klas deels af aan haar kleuters. “Hoe ze soms moeilijke dingen in klare taal uitleggen aan elkaar. Mooi om te zien.”

Tim Surma en collega’s verwerkten wetenschappelijke inzichten en praktijkvoorbeelden in het boek ‘Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek’. “Veel leraren zullen hun aanpak herkennen en zich gesterkt voelen.”

“Leraar wordt een steeds complexere job. Een antwoord bieden op alle vragen die de maatschappij op onderwijs afvuurt? Dat kan een leraar niet meer in zijn eentje”, zegt onderzoeker Charlotte Struyve.

Directeur Wim kreeg 6 leraren warm om deels onderwijsassistent te worden. Collega’s kunnen hen reserveren voor ondersteuning in de klas. “Dat vermindert de druk, en daar worden ook de leerlingen beter van.”

Het succesrecept van Singapore is geen one-size-fits-all. Maar Vlaanderen kan wel er wel 3 teaching hacks stelen. Introduceer ze op klas- en schoolniveau.

Een team van onderwijsspecialisten en architecten ontwikkelde 24 ingrepen om de leeromgeving af te stemmen op pedagogische noden. De Talentschool in Turnhout is 1 van de 6 modelscholen. Welke ingrepen vormen volgens de leraren een meerwaarde?

Vergeet het clubje van grijze mannen die graag de touwtjes in handen hebben. Tussen directeur Els en haar schoolbestuur loopt de samenwerking wél vlot. “Het stelt me vooral gerust dat zij het grote plaatje mee in het oog houden.”

“Hoeveel tijd leerlingen besteden aan schoolwerk en of ze zich daar goed bij voelen? Geen idee!”, vertelt leraar Ignace van Sint-Jozef Humaniora in Brugge. Daarom startte hij met het datateam zelf een onderzoek op.

“De vakgroep maakt de kloof tussen de jonge leraren die willen samenwerken en de oudere leraren die daar het nut niet van inzien tastbaar. Toch groeien de uitersten er ook meer naar elkaar toe”, vertelt Eva, voorzitter van de vakgroep Frans van de tweede en derde graad.

“Goede vakgroepen nemen de autonomie van leraren niet weg”, stelt Katrien Vangrieken (KULeuven). Sterk samenwerken stimuleert zelfs bevlogenheid in de klas.

Leraren organiseren hun werk zelf. Dan groeien ze als team, nemen ze verantwoordelijkheid en maken ze snelheid.” Directeur Tom (36) en kleuterjuf Lesley (42) van basisschool De Kleine Prins in Diest maken hun leerlingen beter dankzij die zelforganiserende teams.

Vind je het lastig toetsen een dag te laten liggen? Wil je altijd de lay-out nog wat aanpassen? Test hoe perfectionistisch jij bent als leraar.