“Olympiades boosten motivatie en zelfvertrouwen”

Olympiades veroveren het technisch en beroepsonderwijs. “Ze zetten een schijnwerper op verscholen talent.” Kijk in de video hoe leraar David Claeys van Edugo Campus Glorieux in Gent zijn leerlingen Hout uitdaagt om een caravan om te bouwen tot een snoezelmobiel.

Lees onder de video ook het duidende interview met Vickie Dekocker, expert onderwijs en arbeidsmarkt.

Olympiades associëren we al snel met wiskunde of geschiedenis, met een typisch deelnemersveld uit de doorstroomfinaliteit.

Vickie Dekocker, Agoria: “Ja, en dat is jammer. Het imagoprobleem van de dubbele en de arbeidsmarktfinaliteit blijft hardnekkig, terwijl daar uiteraard ook heel wat talent zit – 70% van de leerlingen komt er terecht. De schijnwerper van een olympiade is belangrijk om al dat verscholen talent zichtbaar te maken.”

“In de videoreportage zie je wat zo’n wedstrijd doet met de goesting, de motivatie en het zelfvertrouwen van de leerlingen. Het zijn vonken die een hele klasgroep kunnen aansteken. Plots doet hun werk ertoe en krijgen ze de kans om te tonen wat ze in hun mars hebben.”

“Alleen, olympiades komen meestal pas aan het einde van de rit. Je wil die jonge makers en techneuten al veel vroeger aanspreken op hun talenten, zodat ze een positieve studiekeuze maken voor het technisch of beroepsonderwijs en er niet tegen wil en dank via de waterval terechtkomen.”

Waar ligt volgens jou de sleutel voor de herwaardering van het technisch en beroepsonderwijs?

Vickie Dekocker: “Bij de basis. Ik ben blij dat STEM zijn weg gevonden heeft naar de minimumdoelen voor het basisonderwijs. Leerlingen moeten van jongs af aan de kans krijgen om op onderzoek uit te gaan, om een probleem op te lossen en die oplossing vervolgens ook echt uit te werken en toe te passen.”

“Alleen als daar voldoende aandacht naartoe gaat, kunnen leerlingen ook ontdekken of het hen boeit. Een leraar ziet zo naast talenknobbels en tekentalenten ook wie technisch onderlegd is en kan zeggen: ‘Houttechnieken, heb je dat al eens overwogen?’ Of: ‘Misschien is elektronica wel iets voor jou.’”

“Mijn eigen zoon studeert bouwtechnieken. Hoewel we als ouders 100% achter die keuze staan, merken we soms de bevooroordeelde blik van zijn omgeving. Dat raakt me als moeder maar ook professioneel is het een pijnlijke vaststelling. Zolang we dat niet gekeerd krijgen, gaat er veel talent verloren waar onze sector (Agoria vertegenwoordigt de technologische industrie) naar snakt.”

“De herwaardering van technisch en beroepsonderwijs begint in de basisschool”

Vickie Dekocker,
expert onderwijs en arbeidsmarkt Agoria

Volstaat een beter imago om het tekort aan technische profielen op de arbeidsmarkt weg te werken?

Vickie Dekocker: “Als meer leerlingen een positieve keuze maken voor het technisch of beroepsonderwijs zal de uitstroom ook groter en kwalitatiever zijn. Maar onderwijs en het bedrijfsleven moeten ook meer naar elkaar toegroeien. Dat kan op verschillende manieren, van bedrijfsbezoeken tot duaal leren én via olympiades.”

“Want minstens zo belangrijk als het waarderende aspect van een olympiade, is de kruisbestuiving met het werkveld. De leerlingen krijgen ondersteuning en advies van bedrijven, werken aan concrete oplossingen, ze worden beoordeeld door mensen uit de sector en krijgen zo die professionele blik mee.”

“Wat mij betreft kan die kruisbestuiving nog intenser zoals bij WorldSkills het geval is, de internationale olympiade waar nationale winnaars het tegen elkaar opnemen. Daar zie je hoe olympiades kunnen uitgroeien tot echte ecosystemen tussen scholen, bedrijven en organisaties. Leerlingen worden uitgedaagd om oplossingen te zoeken voor reële problemen waar een bedrijf of een sector mee kampt. Zo zet je een boost op de talentontwikkeling van leerlingen en kunnen bedrijven daar ook rechtstreeks de vruchten van plukken.”

Voor inschrijvingen en extra informatie over de olympiade voor de houtsector, kan je terecht op de website van Wood Skills.

Berber Verpoest