Zo doen zij het
Handelingsplanning in het buitengewoon onderwijs: wat als de cirkel vierkant draait?
Handelingsplanning is het fundament van buitengewoon onderwijs. 5 logische fasen en een aanpak op maat van elk kind: MPI Vindingrijk op zoek
Thema’s M-decreet
Specialist
Dit artikel behoort tot de reeks M-decreet
“Geslaagd inclusief onderwijs vraagt grote stappen”
In heel Europa zetten landen de stap naar inclusief onderwijs. Hoe realiseren ze dat ambitieuze doel? Klasse vroeg het aan specialist Cor Meijer.
Tips
Autismevriendelijke klas: goed voor alle leerlingen
Het ondersteuningsnetwerk Onaplus geeft tips om jouw klas autismevriendelijk te maken. Meteen goed voor al je leerlingen.
Duiding
Autismevriendelijke school: 10 dingen die je nog niet wist
Wist je dat een autismevriendelijke wereld op school start? Dat je maar 1 basisregel moet onthouden? En dat je eerder de leerling dan de context moet aanpassen? Autisme Centraal somt 10 dingen op die je nog niet wist over een autismevriendelijke school.
Zo doen zij het
STEM in buitengewoon lager maakt leerlingen zelfredzaam
De leerlingen in Bulo De Torretjes krijgen elke week een uur STEM. Leraar Chris Dewaeie vult zijn klas met boormachines, pluggen en schroeven. “Door kinderen uit te dagen en verantwoordelijkheid te geven, kunnen ze later zelf een pak klusjes klaren.
Verhaal
Wat doet je CLB-contactpersoon?
Elien Verhaeghe is psychopedagogisch werker in het CLB. Ze is contactpersoon van 3 scholen én is ‘trajecter’. Klasse-redacteur Nele mocht met haar mee.
Specialist
“Zoek het probleem achter het etiket”
ADHD, dyslexie, dyscalculie, ASS, NLD … Het wordt in de klas bijna zoeken naar een kind zonder stoornis. “Nochtans is zo’n etiket niet altijd zinvol,” zegt professor psychoanalyse Stijn Vanheule (UGent).
Klik & Print
Dit artikel behoort tot de reeks M-decreet
Redelijke aanpassingen die werken voor leerling én leraar?
Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften hebben recht op redelijke aanpassingen. Hoe kom je tot maatregelen die werken voor leerling én leraar? Met een tool: de M-cirkel.
Verhaal
Dit artikel behoort tot de reeks M-decreet
Inclusief onderwijs, hoe is het écht?
Bert (17) heeft een fysieke beperking. Samen met zijn beste vrienden blikt hij terug op zijn leven binnen de schoolmuren en daarbuiten.
Tips
Zo pak je gedragsproblemen consequent aan
Gedragsproblemen aanpakken is niet gemakkelijk. Een consequente en positieve aanpak werkt, blijkt uit onderzoek van de KU Leuven en Thomas More Antwerpen.
Zo doen zij het
Dit artikel behoort tot de reeks M-decreet
Met een breed zorgbeleid wordt inclusief onderwijs makkelijker
Veel maatregelen voor leerlingen met specifieke zorgnoden kan je veralgemenen en inbouwen in een breed zorgbeleid. Zo wordt het M-decreet gemakkelijker. 5 tips.
Zo doen zij het
Leraar in 1B: “Klassiek lesgeven aan het bord is onmogelijk”
Kijk mee in de klas van Kaat. Ze geeft les in 1B, waar elke leerling met een handleiding komt. Kaat gebruikt hoekenwerk en individuele trajecten.
Duiding
Dit artikel behoort tot de reeks M-decreet
Gewoon of buitengewoon onderwijs: wie beslist?
School, ouders en CLB bespreken samen of een kind naar het buitengewoon onderwijs kan. En als ze niet akkoord gaan? Hans Vandenbroucke (CLB) legt uit.
Reeks
M-decreet
In deze reeks lees je wat er echt in het decreet staat en welke visie erachter zit. Bovendien vertellen ouders en leraren over hun ervaring met onderwijs voor kinderen met een beperking.