Zo heeft elke leerling het gevoel dat hij veel aandacht krijgt, is de leraar overtuigender en neemt de leerling de info beter op. Ook kun je nadenken over onderwijs op afstand dankzij VR.
Een genocide ontkennen, bijvoorbeeld. Of gendergelijkheid in vraag stellen. In die situaties mag je niet de indruk wekken dat alle visies evenwaardig zijn.
Zoals we op termijn ook armoede uit de wereld willen helpen, of streven naar gendergelijkheid. Onrealistisch? Op sommige plekken staan ze er al heel dicht bij. In New Brunswick in Canada zijn er geen aparte scholen meer (Zero Project).
Veel leraren en leerlingen vinden feedback voor de hele groep bedreigender dan in een een-op-eengesprek. Sommigen krijgen feedback liever via mail. Ze moeten zichzelf geen houding aanmeten en krijgen tijd om de commentaar individueel te verwerken.”
Een perfectionistische leraar maakt vaak zijn context nog uitdagender en veeleisender.” 2. Wat wil ik zelf? Peter Beschuyt: “Als de context waarin je leeft en werkt goed aansluit bij je waarden, talenten en persoonlijkheid, krijg je veel energie.
OESO sprak dezelfde zorg uit voor jongens: ook zij doen het steeds slechter op school. Dirk Van Damme: “De genderkloof groeit internationaal. Meisjes stromen vaker naar hoger onderwijs, houden hun studies daar vaker vol.
