“Ik hoop dat we op termijn een iets meer adaptieve screening kunnen ontwikkelen die uitdagender of eenvoudiger wordt naargelang de antwoorden van het kind. Over die grote groep van 85% ‘groene’ leerlingen weten we nu erg weinig.
Hoe gaan we daarmee aan de slag? En nog uitdagender: hoe bundelen we die data voor al onze scholen? En hoe maken we beslissingen op niveau van de scholengemeenschap die stroken met onze visie op het soort onderwijs dat we willen bieden?
Die verwachtingen kunnen ertoe leiden dat statistische genderverschillen uiteindelijk een impact hebben op de individuele prestaties van de meisjes en jongens in je klas.” 5 tips om zo objectief mogelijk te evalueren Zijn we onherroepelijk subjectief en dus onmogelijk in staat om objectief te evalueren?
Maar de kloof op school verkleint, mede door professionalisering. Net als de genderkloof.” “Als je inzoomt, stel je toch verschillen vast. Games in het lager onderwijs?
Dat vraagt veel zelfreflectie en wringt soms. Deze vraag van een genderfluïde leerling bijvoorbeeld: ‘Hoe verbuig ik in het Frans als ik me de ene dag meer man en de andere meer vrouw voel?
Je kan natuurlijk blijven wandelen en rondjes lopen in ons park, maar we wilden een uitdagender aanbod. We vervingen een deel van de oude schooltuin door een multifunctioneel sportveld met basketbalring en volleybalnet.
De complexere projecten maken het voor de leerlingen ook interessanter en uitdagender.” Sollicitatietraining in 3 talen Jan, leraar Engels, vormt het eerste uur na de pauze een duo met leraar Frans Sofie.
Zo heeft elke leerling het gevoel dat hij veel aandacht krijgt, is de leraar overtuigender en neemt de leerling de info beter op. Ook kun je nadenken over onderwijs op afstand dankzij VR.
Tussenstappen en ontbrekende of overtollige info zijn uitdagender dan ideale vraagstukken. Vaak komt de oplossing in een werkboek perfect uit. Je hebt net 3 volle potten verf nodig om een kamer te schilderen.
