Dalend leesniveau? Scan je aanpak op 4 vlakken

Jona Hebbrecht: “Waarom vinden we lezen belangrijk? En hoe pakken we dat aan? Sterk leesonderwijs vertrekt vanuit een duidelijke visie, die ingebed is in de visie van je school. En gedragen wordt door leraren, ouders en leerlingen.”

“De verleiding is groot om er meteen heel praktisch in te vliegen. Als het team enthousiast is om bepaalde acties uit te rollen, dan is dat prima. Maar die inspanningen werpen vooral vruchten af als je goed weet waarom je kiest voor een bepaalde aanpak.”

Jona Hebbrecht: “De rol van de leraar is cruciaal. Een leesbeleid heeft de meeste kans op slagen als je hele team doordrongen is van het belang van lezen én iedereen zich aangemoedigd voelt om de eigen competenties te versterken.”

“Professionalisering mag geen top-down instructie voor je team zijn. Zorg voor kansen om expertise te delen, om te leren van elkaar. Effectiever dan een droog eenmalig instructiemoment voor je hele team? Ondersteuning op maat tot in de klas, leraren tonen en ondersteunen hoe het (anders) kan, gebaseerd op wetenschappelijke inzichten.”

Jona Hebbrecht: “Een mooie boekenhoek, kwartierlezen of een boekenruilkast: omdat je de leesomgeving op school heel concreet kan aanpakken en de resultaten erg tastbaar zijn, hebben scholen op dit vlak vaak al concrete stappen gezet.”

“Maar als je die leesomgeving niet verankert in een duidelijke visie, in je leesdidactiek en een sterke opvolging van de effecten, bestaat het risico dat die mooie initiatieven een stille dood sterven. Want wat heb je aan die prachtige schoolbib als de boeken niet aan bod komen in de les, of er geen tijd is om erin te lezen? Gebruik succesvolle initiatieven als vertrekpunt om je leesbeleid verder uit te werken.”

Jona Hebbrecht: “Wat leveren onze inspanningen op? Wat loopt goed, waar sturen we bij? Een leesbeleid uitrollen in je school is een cyclisch proces. Data vormen een centraal vertrekpunt voor je leesonderwijs. Toch merken we in ons onderzoek dat dit aspect in veel scholen onderbelicht blijft.”

“Schoolteams geven aan dat ze nog op zoek zijn naar manieren om het lezen van hun leerlingen breed te monitoren. Bovendien gaat monitoring om meer dan cijfers en AVI-toetsen. Ook data over leesbegrip en leesmotivatie leveren waardevolle inzichten op.”

Jona Hebbrecht: “Om van elke leerling een sterke lezer te maken, zijn vele handen nodig. Bouw aan een breed leesnetwerk met partners zoals de plaatselijke bib, de ouders van je leerlingen én de leerlingen zelf. Zo zorg je voor meer leeskansen op school én thuis.”