“Ik wil graag zelf een opleiding volgen tijdens de schooluren. Kan ik daarvoor verlof krijgen?” Dat vraagt kleuterleraar Ria.

Hoewel leraren heel goed zijn in leerlingen evalueren, vinden ze collega’s (of zichzelf) een spiegel voorhouden veel minder vanzelfsprekend. “We schieten daarvan in een kramp”, ervaart HR-expert Peggy De Prins. Hoe masseer je de evaluatiespieren los?

Vastbenoemden die ondermaats presteren? Een hervormd evaluatiesysteem vanaf september 2021 focust op coaching en ondersteuning. De nieuwe regels op een rijtje.

Gerd schrijft een brief aan zijn jongere versie die voor het eerst een eigen kleuterklas heeft. Met ouders die de nieuwe meester begin september willen leren kennen.

Waar gaat jouw energie naartoe? En wat geeft je vleugels? Dit wiel helpt je om je energie te registreren en met goedgekozen, haalbare acties in balans te houden. Zo blijf je gezond en goed in je vel.

“Ik heb 20 jaar geleden mijn lerarendiploma gehaald, maar ben meteen in een bedrijf gaan werken. Als ik nu overstap naar het onderwijs, telt mijn ervaring dan mee om mijn salaris te berekenen”, vraagt Bart.

Is jouw directeur de rots in de branding van je school? Die de school laat draaien, iedereen motiveert en met elkaar verbindt? Toon je waardering met een fijne verrassing op de Dag van de Directeur. 5 tips.

Het is de passie voor onderwijs die leraren elke dag naar school brengt, niet hun loonbriefje. Maar hoeveel verdienen leraren nu echt? En strookt dat met de uren die ze kloppen? Jos, Laurence, Marijke en Tine getuigen over hun salaris, werktijd en motivatie.

Als je eigen onderwijsvisie botst met die van collega’s of de school, loert morele stress om de hoek. Die vreet aan je bevlogenheid. Evelyne Depoorter en Véronique Hoste (Howest Brugge) zochten uit wat leraren onder morele stress plaatst.

Meer leraren met een migratieachtergrond: minder schooluitval, betere prestaties. Toch heeft minder dan 1% niet-westerse roots. Hoe komt dat? Klasse vroeg het aan Orhan Agirdag.

“Personal coaching helpt je niet alleen als het slecht met je gaat”, zegt Pieter Sprangers, ex-schooldirecteur en onderwijsdesigner bij Domo De Refontiro. Hij coacht directeurs die willen groeien “Wie via personal coaching zijn school beter wil maken, is een meerwaardezoeker.”

Startende directeur Sahadi Daria wil dat kinderen vroeg hun talenten ontdekken, dat leraren en ouders graag op school komen. Zijn eigen tocht van vluchteling tot directeur is daar niet vreemd aan

Een hele dag spreken, vaak in een rumoerige klas, dat is als topsport voor je stem. 6 op de 10 leraren krijgt ooit te maken met stemproblemen. Stemcoach Aagje Dom legt je uit wat je kan doen om heesheid en keelpijn te voorkomen.

Natalie werd directeur en zette meteen ingrijpende veranderingen in gang. Tegenwind, eenzaam doorzetten en samen bouwen aan een sterke school: Natalie deelt haar openhartige dagboek over een bewogen tijd.

“Onze starter heeft een mentor, dus aanvangsbegeleiding: check! Zo werkt het niet”, zeggen Laura Thomas en Ruben Vanderlinde (UGent). “Ideaal vangt het volledige schoolteam beginnende leraren op. Want ze hebben niet alleen nood aan professionele steun, maar ook aan een schouder om op uit te huilen.”

“Als scholen willen voorkomen dat leraren er de brui aan geven, moeten ze werk maken van een duurzaam personeelsbeleid”, zegt HRM-expert Peggy de Prins. Hoe je dat doet? “Behandel hen zoals je leerlingen: zet in op talent, maak hen verantwoordelijk voor hun traject, geef inspraak en creëer een warm nest.”

Dirk De Wachter over zijn waardering voor onderwijs. Over het belang van verbinding. En zijn hoop dat de samenleving straks nog weet op welke 2 sectoren ze steunt: de zorg en het onderwijs.

Elke dag als leraar of directeur sterk ‘presteren’ en toch genoeg voor jezelf zorgen? Hoe hou je die balans? “Om het vol te houden, moet je inzetten op mentale, fysieke, relationele en existentiële energie”, stelt pedagoog en coach Peter Beschuyt,

Al je voor het eerst lesgeeft, komen er meteen een aantal praktische vragen op je af. Deze 10 vragen helpen starters snel op weg. Van A(anwerving) tot Z(iektebriefje).

Schrijnwerker Jos Verheyen (55) koos op zijn dertigste voor het onderwijs. Hij schrijft een brief aan zijn jongere zelf, die twijfelt over zijn aanpak als leraar.

Leraar Dag wil de grote onderwijsuitdagingen aanpakken, maar hoe? In een brief vraagt hij raad aan zijn oudere zelf.

Leraar Veerle krijgt kippenvel als mensen minachtend doen over een job in onderwijs. Dat raakt ook Klasse-hoofdredacteur Hans Vanderspikken.

“Ik werk deeltijds in de 1ste graad secundair onderwijs. Mag de directeur mij een plage-uur geven”, vraagt Zohra, leraar islamitische godsdienst zich af.

Toen ze destijds voor het tweede jaar aan de slag was als kleuterleraar, ruilde Katie Antjon (53) haar dorpsschool voor Gent. De juiste beslissing, schrijft ze in een brief aan haar jongere zelf.

Kleuterleraar Marijke en bubao-leraar Richard observeerden actief een STEM-les in elkaars klas. Wat leerden ze van deze collegiale visitatie?

Een directeur wil een naschoolse huiswerkklas organiseren op school. Mag ze de leraren verplichten om die – betaald – te begeleiden?

Een les van een collega observeren en vice versa maakt je een betere leraar. En zorgt voor sterkere leerresultaten. Prof. Kris Van den Branden is fan van collegiale visitatie: “Leraren moeten meer bij elkaar spieken”.

Krijg een duidelijke kijk op je energiegevers en -nemers en bepaal zelf acties om jouw werkbalans in evenwicht te brengen.

“Ik had een tijdelijke lesopdracht van september tot en met december en werkte van januari tot juni voltijds. Ik heb nog geen zicht op een nieuwe lesopdracht volgend schooljaar. Krijg ik een salaris tijdens de zomervakantie? Mag ik een andere job uitoefenen?”, vraagt leraar Marly.

“Enkele jaren geleden moest ik na een operatie revalideren, waardoor ik heel lang afwezig was. Nu moet ik opnieuw een operatie ondergaan. Hoe kom ik te weten hoeveel ziektedagen ik nog heb? Wat gebeurt er als ze op zijn?”, vraagt Karen, leraar 3de leerjaar.