Klasse
Schoolbeleid

Visie op onderwijs

De maatschappij verwacht veel van onderwijs. Welke rol kunnen leraren opnemen en vervullen? Wat is haalbaar? En welke inzichten nemen bedrijfsleiders, kunstenaars of journalisten mee uit hun eigen vak?

Actueel

Nieuwe onderwijsambassadeur: “Leraren mogen fier zijn op hun job”

Leraar Evi Geysels is de eerste onderwijsambassadeur. "Spreken straks meer mensen met bewondering over ons onderwijs, dan is mijn taak geslaagd."

Ignaas Devisch professor medische filosofie en ethiek (UGent)

Verhaal

“Onderwijs begint bij lastige vragen”

Klasse at samen met Ignaas Devisch een broodje filosofie, belegd met inzichten over het lerarenberoep, ethiek en oorlog.

Verhaal

“Verhalen zijn het smeermiddel van je leerstof”

Documentairemaker Arnout Hauben gidst met zijn programma’s een klas van ruim 1 miljoen Vlamingen door de Europese geschiedenis: "Ook leraren kunnen via storytelling de leerlingen op de laatste rij geboeid krijgen.”

Verhaal

“Diversiteit is geen moeilijk thema op school”

Steffie De Baerdemaeker begeleidt teams rond diversiteit op school én in de klas. “In de kleuterklas kan je het mensbeeld nog breed opentrekken, in het secundair is het beuken om vastzittende ideeën los te krijgen.”

Doe het zelf

Deze podcasts over onderwijs moet je horen

Podcasts openen je wereld en blijven plakken. Op de redactie sprokkelden we deze toppers over onderwijs bij elkaar.

Actueel

Tim Surma: “Leraren beseffen niet hoeveel impact ze hebben”

Leraren geven hun leerlingen elke dag kansen. "En toch beseffen ze te weinig hoe groot hn impact is", merkt onderwijswetenschapper Tim Surma.

Specialist

“Jongeren vliegen te vaak terug naar start”

Als jongeren op het matje verschijnen bij het gerecht, mag dat voor procureur des Konings Ine Van Wymersch nooit een eindpunt zijn. Wel een kans. “Jongeren zijn jong en maken fouten, maar we geven ze nooit op.”

Actueel

“Basiskennis bijbrengen moet opnieuw de kerntaak van de leraar worden”

De commissie Beter Onderwijs formuleert 58 adviezen om het dalende kennisniveau terug op te krikken. Voorzitter Philip Brinckman licht toe. 'Directe instructie is de beste methode om basiskennis over te brengen aan beginners.'

Helena Sienaert en Valerie Lehouck over risicovol spelen

Specialist

Waarom we in kleuterklassen te vaak op te veilig spelen

Risico's in de kleuterschool: laat ze niet alleen toe, maar bied ze ook bewust aan. Over spelen met echt werkmateriaal en klimmen in bomen.

Zo doen zij het

“Een school kan niet op alles ja zeggen”

Directeur Eva tekende een scherp schoolconcept uit: ze zet het vakmanschap van leraren centraal en houdt vast aan 10 ambities. Niet meer.

Zo doen zij het

Buitengewoon onderwijs voor iedereen?!

Kinderen mogen niet opgroeien in 2 aparte werelden, vindt Liselotte Botterman, directeur van GO! basisschool Klimop in Lokeren. En dus zet ze de poort breed open voor alle leerlingen. Ze leren van én met elkaar. “Wat werkt in de autiklas, helpt leerlingen uit het gewone onderwijs ook.

Marianne Rongen over omdenken van onderwijs

Zo doen zij het

Leerlingen kiezen zelf pauze. 8 omdenkers voor je schoolorganisatie

Regisseurs, units van 100 kinderen, leerroutes en leerlingen die zelf kiezen wanneer ze naar de volgende ‘les’ of lunchpauze gaan. Basisschool Wittering in Nederland denkt onderwijs helemaal om.

Actueel

“Leraren moeten de nuance terugbrengen”

VRT-journalist Björn Soenens loodst Journaal-kijkend Vlaanderen door het kluwen van de Amerikaanse politiek en bijbehorende moddergevechten. Vastberaden en genuanceerd. “Mensen leven in een wereld die ze steeds minder begrijpen. Het is de taak van journalisten en leraren om het volledige verhaal te brengen.”

Kan een leerling pas presteren op school als hij zich goed voelt? Dirk Van Damme en Maarten Vansteenkiste

Specialist

Kan een leerling pas presteren als hij zich goed voelt?

Eerst welbevinden dan prestaties? 2 onderwijsecperten buigen zich over 5 stellingen rond motivatie en prestatiedrang van Vlaamse leerlingen.

Trend

Artificiële intelligentie in onderwijs: minder werk voor de leraar?

Artificiële intelligentie kan schoolverlaters of de perfecte vervolgopleiding voorspellen. Maar neemt ook werk uit handen. Wat weet jij over artificiële intelligentie?

Johan De Wilde over het belang van kleuterleraren

Specialist

“Kleuteronderwijs wordt vaakst onderschat”

Over het belang van goed kleuteronderwijs en waarom de kleuterklas de meest cruciale fase is in de schoolloopbaan van kinderen: Johan De Wilde (Odisee Aalst)

Mening

“Stop met stappenplannen, kies voor klooien in de klas”

Comedian, ex-leraar en maker Henk Rijckaert gelooft in doe-onderwijs: "Het is maf hoe ver de fantasie van kinderen reikt als ze iets mogen bouwen. Geen betere les dan die van vallen en opstaan."

Mening

Filosoof Tinneke Beeckman: “Leraren zijn drijvende krachten in de samenleving”

Filosoof Tinneke Beeckman reflecteert over onderzoek rond waardering van leraren: "Ouders aanvaarden moeilijker tekorten en beperkingen"

Mening

“Als de samenleving onderwijs respecteert, voelt elke leraar dat tot in zijn klas”

Dirk De Wachter over zijn waardering voor onderwijs. Over het belang van verbinding. En zijn hoop dat de samenleving straks nog weet op welke 2 sectoren ze steunt: de zorg en het onderwijs.

Verhaal

Kennis primeert, maar dat vinden leerlingen op een college niet verkeerd

Het Lodewijkscollege in Brugge wil sterke denkers maximaal uitdagen. Directeur Koen Seynaeve en zijn team zoeken daarbij de balans tussen doceren en coöperatieve werkvormen, tussen traditie en vernieuwing.

Specialist

“Zonder vakkennis geen goede lessen”

“Vakkennis volstaat niet om tot betere resultaten te komen”, stelt professor Daniël Muijs. Ze is wel essentieel voor je leskwaliteit én geloofwaardigheid.

Trend

Positive education: gelukkige leraren zorgen voor gelukkige leerlingen

Positive education stimuleert welbevinden en leerprestaties, wapent leerlingen en leraren tegen depressies en burn-outs. “Want jong geleerd, is oud gedaan.” Heeft de geluksindustrie zijn weg gevonden naar het onderwijs?

directeur bso-/tso-campus Wim Verhaeghe bij zijn leerlingen

Verhaal

“Mijn missie: tonen hoe capabel bso- en tso-leerlingen zijn”

Directeur Wim wil zijn tso- en bso-leerlingen opleiden tot sterke en gelukkige volwassenen. Sleutelwoorden: welbevinden, data en een open dialoog.

Specialist

Zelfsturing: zonder leraar lukt het niet

Zelfsturing helpt leerlingen later in hun (beroeps)leven. Hoe zet je kleuters en tieners zelf aan het werk? En waarom geef je de controle nooit helemaal af?

Mening

“Goede leraren zijn gouden gidsen”

Meer dan onderwijs brachten persoonlijke ambitie en artistieke leiders die in hem een kunstenaar zagen Haider Al Timimi’s leven in een andere versnelling. Afgestudeerd als automechanieker raast hij nu door de cultuursector als danser, regisseur en artistiek directeur. “Onderwijs slaagt pas in zijn taak als het bij alle leerlingen de echte capaciteiten spot en uitstrekt.”

Mening

“We moeten out of the box denken, maar we zijn in the box opgeleid”

Michael De Cock, artistiek leider van KVS, pleit voor een volwaardige plek voor cultuur en creativiteit in onderwijs naast technologie en wetenschap.

Mening

Phara de Aguirre: “6 jaar aso is een tunnel”

Ooit was Phara de Aguirre een strever op een uniformschool, vandaag leidt ze televisiedebatten. Als journalist is ze begaan met jongeren, maar: "Leraar? Niets voor mij."

Mening

“Als je niet mag afkijken, hoe leer je dan samenwerken?”

Hebben we nog leraren nodig als je alles online kan leren van mensen met dezelfde interesse? Futuroloog Michel Bauwens over peer-to-peeronderwijs.

Mening

“Leraren leggen het fundament waarop je een heel leven bouwt”

Janne Desmet (Studio Tarara) ruilde na de lerarenopleiding de kleuterklas voor een carrière op de planken. De bewondering voor wat leraren elke dag klaarspelen, bleef. "Leraren verdienen gi-gan-tisch veel respect. Natuurlijk vind ik kunst enorm belangrijk, maar ik strijd net zo goed voor meer geld naar onderwijs."

Specialist

“Onderwijs bepaalt de kwaliteit van de samenleving”

"In onderwijs worden de kaarten gedeeld”, zegt OESO-topman Dirk Van Damme. Hoe zorgt onderwijs ervoor dat zo veel mogelijk leerlingen goede kaarten krijgen? Van Damme pleit voor ambitie bij leerlingen en leraren.

Hoogleraar Tine Béneker over kennis op school

Specialist

Pleidooi voor krachtige kennis op school

"Zonder kennis kan je geen vaardigheden aanleren", stelt Tine Béneker. Ze vraagt leraren om hun kennis ruim in te zetten. Maar maak ze wel relevant voor je leerlingen.

Specialist

Zomervakantie: wat is het effect op je leerlingen?

Wat is het effect van 9 weken zomervakantie op je leerlingen? En hoe vang je die als leraar en school op? Professor Ignace Glorieux, gespecialiseerd in tijdssociologie, geeft tips en stelt een alternatieve schoolkalender voor.

Zo doen zij het

5 dingen die we van onderwijs in Estland kunnen leren

Lies De Smaele, leraar esthetica van het Heilig Hart College in Waregem, trok samen met 6 leerlingen van het zesde jaar op uitwisseling naar Estland. Ze leerde er het reilen en zeilen van het Hugo Treffner Gymnasium in Tartu kennen. Wat wil ze meteen invoeren in haar school?

Andere thema's binnen Schoolbeleid

Personeelsbeleid
Schoolmarketing
Kansengroepen
Scholen anders organiseren
Crisismanagement
Infrastructuur
Ouderbetrokkenheid
Leerlingenparticipatie
Schoolmanagement
Regelgeving en beleidsthema's

Klasse gaat bewust om met jouw gegevens

Cookievoorkeuren

Visie op onderwijs

Andere thema's binnen School­beleid

Klasse.be is een officiële website van de Vlaamse overheid

Andere thema's binnen Schoolbeleid