Christophe Laes is altijd op zoek naar nieuwe ideeën voor zijn lessen. Hij geeft 3 inspirerende boekentips over onderwijs.

Als onze maatschappij verandert, moet het onderwijs mee. Scholen slimmer en anders organiseren? Dat doe je met doenken, vliegwielen en zeesterren.

In secundaire school Visitatie in Mariakerke is geen enkele leraar nog in zijn eentje verantwoordelijk voor zijn vak of zijn klas. Leraren werken er in teams. Samen nemen ze een groep leerlingen onder hun hoede, voor meerdere schooljaren na elkaar.

Wat als je een wit blad nam en je droomschool kon tekenen? Basisschool Sint-Paulus organiseerde zich totaal anders. Met nesten, families en een mobiel team.

Wetenschappelijk onderzoek kan de leraar helpen om trends en hypes te beoordelen die het onderwijs overspoelen. Helaas geraakt onderzoek vaak niet tot in de klas.

Elisabeth ziet haar leraren op school minder vaak dan haar mentor in het rusthuis. Haar school zit in het proefproject ‘duaal leren’, waarbij leerlingen de stiel leren in een bedrijf. “Door de opleiding op de vloer groei ik sneller uit tot een zorgkundige die meteen aan de slag kan.”

Een matrix met 8 studiedomeinen en een getrapte keuze, dat is de modernisering van het secundair onderwijs in een notendop. Wat verandert er concreet? Klasse zet het voor jou op een rijtje.

“Met cocreatief leiderschap vind je in team oplossingen voor uitdagingen van je school”, zegt Yves Larock van Schoolmakers. 6 cocreatietips voor directeurs.

Als directeur hoef je niet alle antwoorden te hebben. “Cocreatief leidinggeven zorgt ervoor dat je teamleden meer zelf aan het stuur zitten van wat er te doen staat”, zegt Yves Larock van Schoolmakers.

Directeur Hilde leerde de controle loslaten en samen met haar team vraagstukken tackelen. Lees hoe ze stilaan vervelde tot een cocreatief leider.

Vlaamse secundaire scholen bieden vakinhouden aan in het Frans, Engels of Duits. Lees de evaluatie na 2 jaar CLIL in het rapport van de onderwijsinspectie.

Turnles in het Frans. Zo passen ze CLIL toe in DVM Humaniora Aalst. “Al doende leren leerlingen sneller”, vertelt leraar Josephine. Bekijk de video.

Lisa, Bea en Sofie van COOVI Anderlecht over de voordelen van co-teachen: “Je kan tijd maken voor je leerlingen. En alleen heb je veel meer aan je hoofd.”

Je hoeft geen techneut te zijn om met je kleuters rond STEM te werken. Kijk hoe juf Lieselot haar klas onderdompelt in de wereld van wetenschap en techniek. Of is het omgekeerd?

5 pioniers over onderwijsvernieuwing. Wat willen ze veranderen? Wat drijft hen? En ook: hoe kunnen ze in jouw school onderwijsvernieuwing ondersteunen?

STEM is radicaal anders lesgeven. Op de tso-school Sint-Jozefinstituut in Schoten willen ze niet meer terug naar de oude manier van lesgeven.

Ook al is ze nog maar een startende leraar, Heidi (37) durft kiezen voor innovatie. Ze stimuleert er co-teaching en co-learning bij collega’s en leerlingen.

Zomer of winter, op de Steinerschool in Brugge gaan de kleuters elke dag naar de buitenklas. “De natuur schenkt ons speelgoed in de puurste vorm.”

Hoe laat je leerlingen van 1B zin krijgen in school? Door onderwijs op maat te geven in de oriëntatieklas.

In de trapklassen van basisschool De Toverberg in Gent leert ieder kind op zijn niveau en in zijn eigen tempo. Waarom schaften ze de jaarklassen af?

In het GO! Atheneum MXM volgt de helft van de leerlingen een traject op maat. In 5 jaar tijd verminderde het aantal C-attesten van 24 naar 3 procent.

Je inzichten en ideeën over onderwijs aanscherpen? De Klasse-redactie vond inspiratie bij deze 5 topsprekers in TED-talks over onderwijs.

Wat als je veranderingen wil doorvoeren op school, maar je collega’s wringen tegen? “Laat die weerstand toe. En waardeer hen”, zegt coachtrainer Hans Mennes.

Ben is geen traditionele leraar. Hij gebruikt actieve werkvormen, geeft theorieles op YouTube … Neem een kijkje in zijn Future Classroom.

In basisschool Kosmos in Antwerpen besliste de directeur om het zonder schoolbel te proberen. Dat was even wennen, maar intussen zien ze vooral de voordelen.

Finland geldt als voorbeeldland van goed onderwijs. Een lerarenteam uit Antwerpen bezocht er 2 secundaire scholen, maar dat viel tegen.

‘Geen tijd’ is in De Grebbe geen excuus om niet te vernieuwen. Want directeur Lia Vermeulen máákt tijd. Ze heeft lak aan personeelsvergaderingen, organiseert maandelijks een pedagogische studiedag en verwacht het team elke dag van 8 tot half 5.

Geen rapporten met punten op basisschool De Sterrebloem in Meigem. Leraren evalueren met kleurcodes en woordelijke feedback.