Genderspecialist Els Consuegra stelde vast dat leraren strenger zijn voor jongens dan voor meisjes. “Er zitten keiharde stereotypen in ons hoofd.”

Bert (17) heeft een fysieke beperking. Samen met zijn beste vrienden blikt hij terug op zijn leven binnen de schoolmuren en daarbuiten.

“Als de meeste van je leerlingen in armoede leven, dan is zorgen voor een goed gevoel op school prioritair”, zegt directeur Aurore Sirjacq van basisschool Kameleon. Hoe doen ze dat in hartje Anderlecht?

Druk, verveeld, snel afgeleid? Achter elk gedrag in je klas schuilen gevoelens. Met deze gevoelskaartjes help je je leerlingen die emoties te benoemen.

De overstap naar het eerste leerjaar: “Spannend voor kinderen én ouders”, zegt juf Sarah. Kijk mee hoe Lot en haar klasgenoten dit beleven.

Train de vaardigheden die kinderen nodig hebben om in de maatschappij te functioneren: problemen oplossen, instructies onthouden, gevoelens controleren… Die executieve functies zijn bijzonder belangrijk voor kansarme leerlingen.

Leraren voelen zich vaak machteloos tegenover kinderarmoede. Toch maken ze het verschil. “Door executieve functies stimuleren”, zeggen docent kleuteronderwijs Sanne Feryn en prof. orthopedagogiek Dieter Baeyens.

Als je kind jou vertelt dat het gepest wordt, heeft het nood aan begrip, troost en hoop. Met 3 basishandelingen geef jij je kind de eerste hulp.

Andrea (21) werd op school jarenlang gepest. Leraren grepen niet in. Ze hoopt dat kinderen vandaag wel leraren treffen die pesterijen aanpakken.

‘Mag mijn zoon van 2,5 jaar met een luier naar school’, vraagt mama Ilse. Ja, dat mag. Maar elke school maakt andere afspraken rond zindelijkheid. Vraag ernaar bij de inschrijving.

BS De Klimtoren in Jabbeke heeft een kangoeroeklas, een klasoverstijgend project voor hoogbegaafden. “Onze missie: élk kind laten genieten van leren.”

Experts Tessa Kieboom en Kathleen Venderickx maken komaf met 5 misverstanden over hoogbegaafdheid. “De maatschappij erkent het niet als probleem.”

Hoe zorg je ervoor dat hoogbegaafde leerlingen graag naar school gaan? Tessa Kieboom en Kathleen Venderickx van expertisecentrum Extentra geven 6 tips.

Hét hoogbegaafde kind bestaat niet, maar er zijn wel overeenkomsten. Tessa Kieboom en Kathleen Venderickx van Exentra zetten ze op een rijtje.

Een cultuurproject kan een vastgeroeste klasdynamiek doorbreken. Hoe doet Michiel van Jeugd en Poëzie dat in het tweede secundair van OLVC in Antwerpen?

In zijn masterscriptie ging Jop Van der Auwera (KU Leuven) na of er verschillen zijn in pestgedrag tussen autochtonen en allochtone jongeren. Hij pleit voor een gezonde mix in scholen.

4 leraren registreerden een week lang hun werktijd. 24 uur op 24, 7 dagen op 7. Wat ze ervan leren? “Soms moet je zelf ‘stop’ zeggen, anders houdt het gewoon nooit op. Ping, een dringende e-mail en je bent toch vertrokken.”

Anderstalige nieuwkomers vinden moeilijk hun weg na de onthaalklas. Vooral niet-begeleide minderjarigen hebben nood aan een sociaal netwerk.

Wat kan je als leraar doen om anderstalige nieuwkomers te integreren in de klasgroep en aan vrienden te helpen? Onderzoeker Koen Mattheeuws geeft 9 tips.

Het geheime ingrediënt van de huiswerkklas van leraar Naïma? Dat is een op groei gerichte kijk op leren, een ‘growth mindset’: leerlingen bewust maken van hoe ze leren en hoe hoe je je brein kan trainen. Zeggen: “ik kan dat nog niet” in plaats van “ik kan dat niet”. En dat werkt.

Als leerlingen zonder geldige reden wegblijven van school, dan is dat spijbelen. Het Ministerie van Onderwijs onderscheidt 4 soorten spijbelaars.

Imke en Ismael gaan voor het eerst naar de peuterklas in De Klaverdries in Gent. Klasjuf Ellen staat voor hen klaar. “Ik zie die kindjes graag. Ik ben als een moedereend die over haar kuikens waakt”, lacht ze. Ellen staat er niet alleen voor. Wie zorgt er nog voor haar peuters?

In Vlaanderen verlaten jaarlijks ongeveer 7600 leerlingen de schoolbanken zonder diploma. Wie zijn ze? Waarom stoppen ze? Wat zijn hun alternatieven?

“Bij een conflict tussen leerlingen sturen wij ‘Conflixers’ uit”, zegt leerlingenbegeleider Paul Van Thienen. “Hun missie: een fijne sfeer op school.”

1 beeld toont 7 situaties waarbij je het hoofd het best koel houdt. Echte EHBO in heldere taal en met duidelijke instructies.

“Ik heb gefaald”, vertelt Geert Heymans, leraar zesde leerjaar. “Ik probeerde een pestprobleem op te lossen in mijn klas.” Lees het faalverhaal van Geert en wat hij eruit leerde.

“Jongens en meisjes samen in de les L.O.? Liever niet”, zegt leraar L.O. Dirk Vanlaere. “Met aparte lessen L.O. geef je zowel aan jongens als meisjes de meeste kansen om zich fysiek optimaal te ontwikkelen.”

Veel maatregelen voor leerlingen met specifieke zorgnoden kan je veralgemenen en inbouwen in een breed zorgbeleid. Zo wordt het M-decreet gemakkelijker. 5 tips.

Het rouwproces bestaat voor iedereen uit 4 taken. Maar kinderen reageren soms anders dan volwassenen. Klinisch psycholoog Manu Keirse legt uit.

Hoe eer je de dood van een moslima in een katholieke school? Leraar Wouter vertelt over het overlijden van een mama en de alternatieve viering in de klas.