Hoe haal je de band aan met ouders in een superdiverse omgeving? In VBS De Horizon in Beverlo zijn sleutelouders uithangbord en brugfiguur voor de school.

Leang geeft Engelse les in Cambodja. Redacteur Cherline zocht uit hoe onderwijs evolueert in een land dat nog steeds herstelt van oorlog en hoe leraren er elke dag hard timmeren aan een betere toekomst voor de kinderen.

Hoe kan een ouderraad meedenken, zonder als een schoonmoeder overal commentaar op te hebben? Op Campus De Helix in Maasmechelen bepalen ouders in projectgroepen over armoede of gezondheid mee het gezicht van de school.

Hoe krijg je een kleuter die erg boos of opstandig is weer rustig? Met deze stressbestrijders leert de kleuter zichzelf te kalmeren.

Hoe kan je als leraar het verschil maken voor kwetsbare kleuters in je klas? In de videoreeks ‘De klas van Juf Jelke’ volgen 7 topcoaches uit onderwijs haar.

Een vervolgschoolcoach die zich volledig op welbevinden richt. Zo krijgen nieuwkomers met een trauma hun leven weer op de rit. Hoe doen ze dat in Oostende?

De vluchtelingencrisis betekent een toestroom aan leerlingen met een trauma. Ze komen uit een andere cultuur, die geen psychische hulpverlening als de onze kent. Waar begin je als je hen wil ondersteunen?

Onderwijs biedt leerlingen veel kansen, vindt leraar automechanica Shaban Krasnigi. Hij vraagt zijn leerlingen om ze te grijpen. Ze geloven hem. Want hij is zelf het mooiste voorbeeld.

Hoe werk je aan een rijk partnerschap met ouders en maak je het verschil voor kwetsbare kinderen? Ruben en Katrien kijken mee in de klas van juf Jelke.

Filosoof Alicja Gescinska verhuisde op haar zevende van Polen naar België. Ze dook via de onthaalklas ons onderwijs in en schopte het tot bestsellerauteur, presentator en professor. Maar aan haar schooltijd denkt ze niet graag terug

Klasse tipt 5 films over de kwetsbaarheid en weerbaarheid van jongeren – sterker dan de labels. Kijkvoer voor leraren en leerlingen.

Wat is het effect van 9 weken zomervakantie op je leerlingen? En hoe vang je die als leraar en school op? Professor Ignace Glorieux, gespecialiseerd in tijdssociologie, geeft tips en stelt een alternatieve schoolkalender voor.

Kwetsbare kinderen hebben een hechte relatie nodig met hun leraar. Hoe bouw je dat op in de kleuterklas? En lukt dat met kinderen die storend gedrag stellen?

Met een vakantierugzak vol boeken, cd’s, schrijfgerief én een pot choco stimuleert zorgjuf Kathleen het gebruik van Nederlands bij kwetsbare kinderen. En ouders genieten mee.

Wie aan executieve functies in de klas werkt, verbetert het leren van kansarme kleuters duurzaam. Wat zijn executieve functies? Bekijk de video.

“Kansarme leerlingen zijn niet zielig. Ze hebben humor, veerkracht en solidariteit”, zegt Marjolein Petit, maatschappelijk werker bij het GO!.

Mohamed studeert binnenkort af als master Sociaal Werk. Met zijn studentenvereniging AYO wil hij meer jongeren met Afrikaanse roots in het hoger onderwijs krijgen.

Ontdek de 3 elementen van een krachtig taalklimaat in de kleuterklas. Rijke taal vergroot de kansen van kwetsbare kinderen.

Secundaire school KA Emanuel Hiel werkt met een eigen maximumfactuur-systeem. Elke aso- en tso-leerling betaalt hetzelfde bedrag: 160 euro voor didactisch materiaal en 75 euro voor activiteiten. “Elke leerling moet kunnen deelnemen aan élke activiteit.”

Weet jij waar je leerlingen hun huiswerk maken? Fotograaf Kevin Faingnaert ging op pad om uiteenlopende huiswerkplekken in beeld te brengen.

“Wat jongeren op straat leren, helpt ze niet op school. Integendeel, ze staan meteen 0-3 achter”, vertelt de Rotterdamse directeur Selma Klinkhamer. Samen met haar leraren houdt ze de straatcultuur uit de school.

Klinkt er op school gemor van leerlingen en ouders over duur materiaal, boeken en schoolreizen? Met een doordacht schoolkostenbeleid kan je de kosten voor ouders aanzienlijk verminderen. Colette Victor van Welzijnszorg geeft tips.

Waarom blijven gelijke kansen uit? Prof. Dirk Jacobs en lerarenopleider Maya Dammans: “Het onderwijssysteem kan beter, maar er is ook een mindshift nodig.”

Basisschool Sancta Maria in Gentbrugge organiseert atelierdagen voor leerlingen van het eerste tot zesde leerjaar. Leerlingen ontdekken waar ze goed in zijn en wat ze graag doen. Zo kunnen ze later een betere studiekeuze maken.

Een GOK-percentage van 30% en slechts 15 anderstalige leerlingen. Een leerlingbegeleider doet een boekje open over kansarmoede in de Westhoek.

“We leven in een wereld die steeds meer polariseert”, vertelt expert Bart Brandsma. Zijn polariseringsmodel geeft leraren inzichten in de dynamiek van het wij-zij-denken. En 4 gamechangers om polarisering in de klas of op school te counteren.

Leerlingen hebben een meervoudige identiteit. Leraren Angelique en Sara zetten die in tegen wij-zij-denken.

Ouders duidelijk maken dat ze welkom zijn op school? “Hang foto’s van hen op”, adviseert brugfiguur Katrien. Met dit fotoproject werkt het Hoger Technisch Instituut Sint-Antonius in Gent aan meer ouderbetrokkenheid.

Welk soort gesprekken voer je het best om anderstalige kleuters zo goed mogelijk te helpen Nederlands leren? Dat onderzocht Carolien Frijns (KU Leuven) in haar doctoraat. ”Kleuters boeken meer vooruitgang met echte, authentieke gesprekken in de klas dan met ‘schoolse’ gesprekken”, stelt ze vast.

SES-kleuters lopen meer risico op leesachterstand. “De beste voorbereiding op lezen: bezig zijn met klankbewustzijn”, zegt Lieve Van Severen (Odisee), “maar dat gebeurt te weinig in het kleuteronderwijs.”