SES-kleuters lopen meer risico op leesachterstand. “De beste voorbereiding op lezen: bezig zijn met klankbewustzijn”, zegt Lieve Van Severen (Odisee), “maar dat gebeurt te weinig in het kleuteronderwijs.”
“Eén ontmoeting met een moslim kan je blik op de islam veranderen.” Met dat uitgangspunt trekt Khalid Benhaddou naar scholen om te praten met leerlingen en leraren. Bekijk hoe hij dat aanpakt.
“Als de meeste van je leerlingen in armoede leven, dan is zorgen voor een goed gevoel op school prioritair”, zegt directeur Aurore Sirjacq van basisschool Kameleon. Hoe doen ze dat in hartje Anderlecht?
Klankbewustzijn ontwikkelen bij jonge kleuters kan latere leesachterstand voorkomen. Lieve Van Severen (Odisee) verklapt 5 manieren om daaraan te werken.
Klasfoto’s online bestellen of oudercontact online boeken? Voorkom een digitale kloof op school, ga in overleg met kansarmen”, zegt Frederic Vanhauwaert.
“Radicaliserende jongeren willen de wereld veranderen. Met dat idealisme kan je wél werken”, zegt pedagoog Stijn Sieckelinck. 4 tips.
In het rusthuis of asielcentrum ontdekken mijn leerlingen waar ze goed in zijn”, vertelt leraar Kenneth. “En leraren ontdekken nieuw plezier in lesgeven.”
Het is zaterdagochtend en toch stroomt de speelplaats van basisschool Sint-Joost-aan-Zee aardig vol. Tieners uit Brusselse kansarme wijken komen hier 3 jaar lang naar ToekomstATELIERdelAvenir (TADA). Vrijwilligers uit diverse vakgebieden openen hun blik op de wereld en boosten hun zelfvertrouwen.
Train de vaardigheden die kinderen nodig hebben om in de maatschappij te functioneren: problemen oplossen, instructies onthouden, gevoelens controleren… Die executieve functies zijn bijzonder belangrijk voor kansarme leerlingen.
Een maand lang wisselde Brigitte Vermeersch de VRT nieuwsredactie voor het klaslokaal. Hoe ze dit avontuur beleefde, lees je in de brief die ze schreef voor alle leraren.
Weet jij als leraar zeker dat je niet discrimineert? VUB-onderzoeker Els Consuegra houdt (toekomstige) leraren een spiegel voor in deze lezing over diversiteit op school.
Anderstalige nieuwkomers vinden moeilijk hun weg na de onthaalklas. Vooral niet-begeleide minderjarigen hebben nood aan een sociaal netwerk.
Als ouders hun peuter niet naar school sturen, is dat niet omdat ze school niet belangrijk vinden. Wel omdat ze een aantal drempels ervaren. “‘Zorg je wel goed voor mijn kind?’ is de belangrijkste bekommernis die bij ouders leeft”, zegt professor Michel Vandenbroeck van de Universiteit Gent.
Een zwaar onweer verwoestte de school, maar directeur Agness bleef niet bij de pakken zitten. “Onderwijs is te belangrijk voor onze leerlingen”.
Brugfiguren Pieter en Maudlin lokken de ouders naar de secundaire school met een openklasdag, een infoavond … en trekken van deur tot deur om ook de moeilijk bereikbare ouders uit te nodigen. “Als de kloof tussen ouders en school weg is, presteert de leerling beter”, lichten ze toe.
In de Sancta Maria Basisschool werken alle leraren met een 4-sporenbeleid om vlot te differentiëren in de klas. De leerlingen zijn ze er helemaal mee weg.
Ouders zijn de motor van de huiswerkklas in basisschool De Boomgaard in Hasselt. Elke donderdag na schooltijd begeleiden ze kinderen hun huiswerk. “Op die manier ben ik een crack in huiswerkbegeleiding en kan ik mijn zoontje helpen.”
Speeltijd in het woonzorgcentrum, een rusthuisklas en een gedeelde campus. Dat is 3 keer intergenerationeel leren in praktijk.
“Als ik met mensen praat die uit de armoede zijn geraakt, hoor ik ze vaak vertellen over ‘het geluk dat iemand iets in mij of mijn gezin zag’. We moeten dat soort van geluk organiseren.” Dat zegt Patrick Meurs, prof. klinische psychologie (KU Leuven). Wat kan de school dan doen?
Voor sommige ouders is het niet vanzelfsprekend om hun peuter (regelmatig) naar school te sturen. Omdat ze schrik hebben dat hun kind er niet goed verzorgd zal worden, omdat ze geen Nederlands spreken, of omdat ze niet weten hoe belangrijk kleuteronderwijs is voor de latere schoolcarrière van hun kind. 5 tips om deze peuters aan boord te houden.
‘Homo!’ ‘Vuile hoer!’ Als leraar sta je soms versteld van de uitspraken van je leerlingen. Hoe ban je discriminerende praat uit je klaslokaal? 7 tips.
‘Stink-Turk! Vuile Jood!’ Als leraar sta je soms versteld van de uitspraken van je leerlingen. Wat is daarop jouw weerwoord? Cathy de Raes geeft 6 tips.
“Anderstalige nieuwkomers hebben zéker slaagkansen op school. Ook in het aso”, zegt Matthias Lauwers. Hij begeleidt anderstalige nieuwkomers bij hun overgang van de onthaalklas naar het secundair onderwijs.
Racistische reacties hoor je ook aan de schoolpoort. Hoe reageer je als school op zo’n incident? “Wees duidelijk, kies voor de dialoog”, zegt Cathy de Raes.
“Thuis voorlezen is een van de manieren om studenten voor te bereiden op een heel diverse klasgroep”, zegt Jaantje Verbruggen van ‘Boekenbende aan Huis’.
In de boekentas van Sarah zit altijd een lege brooddoos, maar het meisje draagt wel de nieuwste schoenen. Wat denk jij dan? 12 brillen om naar armoede te kijken.
Als de school de thuistaal van meertalige leerlingen positief benadert, verhogen hun schoolprestaties. Naar de televisie kijken in het Nederlands helpt dan weer niet. Dat blijkt uit onderzoek.
Heb je als school een vermoeden van radicalisering? Hier kan je terecht voor hulp, informatie en lesmateriaal.
De meeste leraren komen zelf uit een middenklassegezin. Juf Sarah niet: “Het leverde me enkele speciale antennes op waarmee ik kijk naar kleuters.”
“Waarom beoordelen ze me op mijn baard?” vraagt Ilias. Zijn leraren maakten zich zorgen omdat hij heel religieus was. Tot het kunstproject over identiteit.